用字母表示数是什么？
植树问题的教学设计
如何准备2021年的教师编制？
认识负数 张齐华 课堂实录 去文库，查看完整内容>；内容来自用户：linliqq1207认识负数教学bai设计duT：现在我想叫出每个人zhi的名dao字，请把你的名字写在纸条上，回放在课桌右上答角，最近老师总是忘记字，请大家写上拼音。T：今天我们学习一种新的数类，叫做负数。有谁见过负数？在哪里？（预设）S：电梯；温度计、T：电梯按钮去1层以下的，温度计上0度以下都用负数来表示；T：好，谁能在图里面写上负数（叫5个学生）记住，尽量写跟别人不一样的；（学生写负数）T：好的。谁能来说说负数有什么特点？（预设）S：数字前面有减号（负号）T：有人认为这是减号；有人认为这是负号。其实，这个符号在运算过程中是减号，在单独的数字上则是负号。T：除了这个特点，还有吗？（预设）S：负数都要比0小。T：好的这位同学不紧看到了负数的表面，还看透了负数的本质。透过现象看本质，火眼金睛。谁能来总结一下负数的特点。（预设）S：负数有负号而且比0小。T：说的不错。谁能再来说一下；（预设）S：负数有负号而且比0小。T：恩，说的真不错。好，同桌之间说一说。说完以后再纸上写上负数。（学生说）T：既然有负数，那么相对的，肯定有（S：正数）T：谁能上来写一下正数，一人写一个，有没有跟他们不。
观徐长青《分数的意义》的体会 徐老师的课，理性而严谨，灵动而睿智，让我们久久回味，特别是他的知课堂中所蕴含的理念、思想和内涵，更让我们领略了理性课堂折射出数学的无穷魅力。如果要说还有一点什么建议的话，那么是否可以在引导学生猜测道撕纸的片数和发现数列规律时压缩一些时间，留出一部分时间来让学生把“退”中探求规律的思想方内法在其它问题情境中进行再次实践体验，这样就能够增加这节课的内容厚度，也有利于拓展学生思维，促进学生学习策略的形成和容发展。
什么是数学教学研究 全国知名小h学数学特级教师 华应龙 男，5262年5月3出生，江苏南通人m，北京第二s实验小p学教导主任，2005年参加了j国家级骨干e教师培训。8002年，获江苏省中6青年小q学数学。
