求比一个数多或少百分之几的数是多少的教案 教学目标：1、掌握稍复杂的求比一个数多百分之几的数是多少的问题的解决方法；2、能进一步理解百分数应用题与相对应的分数应用题之间的联系；3、增强应用意识，体会百分数在实践生活中的应用；4、提高学生类推、分析、解决问题的能力.教学重难点：找准单位“1”，掌握求比一个数多百分之几的数是多少的问题的解决方法.教学过程：一、回顾旧知，复习铺垫（1）、口算 3/4×4 2/3÷2/3 1＋12%（2）、20的3/5是多少？30的70%是多少？（设计意图：回顾“求一个数的几分之几（百分之几）是多少”的计算方法，以及百分数的相关计算，为新知做铺垫.）二、师生互动，探究新知（一）、自主提问，生成问题.1、教师口述信息：学校图书室原有图书1400册，今年图书册数增加了12%.2、抽生复述刚才听到的信息.(设计意图：培养学生记忆能力与良好的听课习惯.)3、学生提出相关百分数问题，引入例题.预设问题：①、增加了多少册？②、今年有多少册图书？③今年的图书册数是原来的百分之几？（设计意图：动脑提问把学生放在了学习的主体地位，让学生积极去思维，不仅培养了学生的问题意识，又充分调动了学生对课堂的关注，为后面的教学做铺垫.）（二）、解决问题，引出例题.1、出示例3：师。
已知比一个数多或少百分之几的数是多少求这个数的应用题教学反思
求一个数是另一个数的几分之几怎么算 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：精品教育求一个数是另一个数的几分之几例1.黑兔52只，白兔有15只，黑兔是白兔的几分之几？白兔是黑兔的几分之几？52只黑兔白兔15只第一个问题，想：黑兔是白兔的几分之几，是把白兔看做单位“1”，平均分成15份，每只就是1份，黑兔有这样的52份，所以黑兔是白兔的，根据分数与除法的关系，分子相当于被除数，分数线相当于除号，分母相当于除数，列出算式，52÷15=。第二个问题，想，白兔是黑兔的几分之几，是把（）看做单位“1”，平均分成（）份，（）是这样的（），用分数表示为。用算式表示为（）÷（）。练习：列式计算1.五（1）班有三好学生13人，全班共有40人，三好学生占几分之几？2.甲绳的长7米，乙绳长8米，甲绳长占乙绳的几分之几？乙绳长占甲绳的几分之几？甲绳的长度占两绳总长度的几分之几？乙绳长占两绳总长度的几分之几？3.修一条路1053米，已经修了421米，已经修了几分之几？还有几分之几没有修？4.男生人数是女生的，女生人数是男生的几分之几？男生人数是全班人数的几分之几？5.一本杂志64页，王婕已经看了29页，已经看了全书的几分之几？没有看的占全书的几分之几？已经看的页数相当于剩下的几分之几？6。
求一个数是另一个数的百分之几是多少 一个数/另一个数×100%。分析过程如下：（1）第一步，求一个数是另一个数的几分之几。如：1是5的几分之几。数学表达式为1/5。（2）第二步，化百分数。1/5=0.2×100%20%。由此可得1是5的20%。扩展资料分数乘除法1、分数乘整数，分母不变，分子乘整数，最后能约分的要约分。2、分数乘分数，用分子乘分子，用分母乘分母，最后能约分的要约分。3、分数除以整数，分母不变，如果分子是整数的倍数，则用分子除以整数，最后能约分的要约分。
求一个数的几分之几是多少教学设计 教学目标：1．组织学32313133353236313431303231363533e58685e5aeb931333361313966生动手实践、自主探究，明确把谁看作单位“1”，引导学生采用数形结合的方法—画线段图分析数量之间的关系。2．引导学生从分数乘法意义的角度思考，理解“求一个数的几分之几是多少”应该用乘法计算，学会解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题。3．使学生能综合运用所学的知识解决一些简单的问题，逐渐形成技能，增强应用意识；引导学生形成一些解决问题的策略，促进学生分析、判断和推理能力的发展。教学重点难点：重点是掌握解决求一个数的几分之几是多少的方法，能解决相关实际问题；难点是理解算理，正确图示。教具：课件情境图学具：小纸条授课类型：新授课教学方法：讲授法教学过程：一|复习：师：上新课之前，我们先简单复习一下上节课的知识，请看大屏幕：一辆摩托车，平均每小时耗油9/8 升，2小时耗油多少升？2/3小时呢？师：怎样列式？算式表示什么？(9/8×2，求的是9/8的2倍是多少？（9/8×2/3，求的是9/8的2/3是多少？师：在这里把什么看作单位“1”呢？（9/8升是小时的耗油量，2/3小时耗油多少，就是把9/8升看作单位“1”，平均分成三份，取其中的二份）。
解决求比一个数多几分之几的数是多少的问题教学目标 【教学目标】1、解并掌握比一个数多或少几分之几的数是多少的问题的解题思路和解题方法。2、经历解题过程，掌握解题步骤，学会用线段图分析问题。3、提高学生分析问题和解决问题的能力。【教学重点、难点】重点：使学生掌握比一个数多或少几分之几的数是多少应用题的思路，并能正确解答。难点：灵活运用分数乘法的知识解决日常生活中的相关问题。【课前准备】直尺、铅笔、课件
