约翰·杜威的主要哲学思想有哪些？ 杜威主要哲学思想有哪些

杜威教育思想产生的背景有哪些 （1）杜威关于经验的论述，在教育哲学史上是一块重要的里程碑。西方教育哲学源于古希腊，一开始便存在着理性与经验的争论。德谟克里特是一位唯物主义者，他的著作没有被。杜威的代表著作主要有是什么 主要著作《哲学2113之改造》、《民主与教育》5261（Democracy and Education，或译为《4102民本主义与教育1653》）、《自由与文化》、《我的教育信条》、《教育哲学》、《明日之学校》、《儿童与教材》、《追求确定性》（The Quest for Certainty，1929）、《心理学》、《批判的理论学理论》、《学校与社会》、《经验和自然》、《经验和教育》、《自由和文化》、《人类的问题》。扩展资料由于教育过程是儿童与教师共同参与的过程，是他们双方真正合作的过程，因此，在教育过程中儿童与教师之间的接触更亲密，从而使得儿童更多地受到教师的指导。杜威说：“教师作为集体的成员，具有更成熟的、更丰富的经验以及更清楚地看到任何所提示的设计中继续发展的种种可能，不仅是有权而且有责任提出活动的方针。在他看来，教师不仅应该给儿童提供生长的适当机会和条件，而且应该观察儿童的生长并给以真正的引导。杜威还特别强调了教师的社会职能。那就是：“教师不是简单地从事于训练一个人，而且从事于适当的社会生活的形成。因此，每个教师都应该认识到他所从事的职业的尊严。参考资料来源：-杜威有谁能帮我概述一下杜威哲学改造的思想吗？ 不胜感激呀。。。 急！！！ （一）生长作为教育的目的1．反对外在的、固定的、终极的教育目的。杜威认为，外在的教育目的不能顾及儿童的兴趣和需要，固定的目的呆板僵化，不具灵活性，终极的目的是一种理论上的虚构，因为世界是变动不居的。2．提出过程内的目的。杜威所要求的是教育过程内的目的，这个目的就是“生长”。他认为，教育过程，在它自身以外没有目的，它就是它自己的目的。我们并不是到教育过程以外去寻找一个目的，使教育服从这个目的。3．提出过程教育目的的意图。杜威认为，在非民主社会里，教育目的是外在于并强加于教育过程的，饱含权威与专制色彩。在民主社会里，教育目的应内在于教育过程之中，杜威主张以生长为教育目的，其主要意图在于反对外在因素对儿童发展的压制。4．缺陷。教育的目的应回答教育为一定的社会培养什么样的人，这样一个根本的问题。杜威将儿童生长的过程凌驾于实质之上，这是其生长目的论的主要问题所在。（二）杜威的教育目的1．过程内的目的不否认社会性目的。杜威认为，社会性要求于儿童的需要并不总是相对抗的。杜威认为，在民主主义下，个人与社会的对立，个人本位论与社会本位论的对立都归于消失。2．杜威理想中公民的素质。良好的公民素质；掌握科学的。杜威教育思想有哪些 一、杜威关于教育本质的见解 什么是教育的本质呢？杜威把它概括为三句话：“教育即生长”，“教育即生活”，“教育即经验的继续不断的改造”。1、“教育即生长” 。约翰·杜威的主要哲学思想有哪些？ 杜威最重要的两个教育思想：连续性以及实践中学<；br>；教育的连续性是指，一个人如果念完一个教育阶段，或是他念完了数学第一册，却不想在继续念下去，这代表教育是失败的。

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