聋哑教育数学

如何培养聋哑学生学习数学的兴趣 在特殊学校中，聋哑学生由于先天生理、心理的缺陷阻碍了思维的发展，尤其表现在思维的推理、拓展方面明显不如正常儿童。而数学学科对于聋哑学生来说恰恰是一门逻辑性推理很强的学科。但是先天的不足导致了聋生语言的发展迟缓，表现为思维模式过于单一，思维空间过于狭小,在学习的过程中，很容易造成他们对数学学习不感兴趣。因此，在聋哑学校中提高聋哑学生学习数学的兴趣至关重要。为此，教师应努力优化数学课堂教学，为聋生营造一个民主、和谐、宽松、自由的课堂学习氛围，激发他们的学习欲望，提高他们的学习兴趣，促使聋哑学生喜爱数学学习，积极参与数学课堂活动。一、捕捉瞬间，顺应聋哑学生自发兴致，提高学习兴趣聋哑学生和正常孩子一样，有着强烈的探索未知事物的本能愿望，他们会抓住任何一个微小的细节，来满足求知的欲望。但由于听力和语言障碍，很多时候，他们的行为会让我们认为偏离了教师的导向。当我们想指责他们“调皮”“不听话”时,不妨换个角度看待问题，那些正是他们跟着自己的兴趣充分发挥学习自由度的过程，也意味着聋哑学生有主动学习的兴致了，抓住他们的兴致，提高学习兴趣。在教学《认识图形》一课时，有一聋哑学生指着教室外的国旗比划聋哑孩子教育的问题！ 我亲人就是专门聋哑语训的专业老师.就是语训咯.到专门的聋哑儿童语训班.现在城市里这种班很多的.或者去聋哑学校也行.当然如果孩子不是特别严重可以跟着正常小学上课试试看.这个专业问题我亲人特别了解.如果想知道什么其他资料可以发信息给我.怎样对聋哑儿进行家庭教育呢？ 家长对聋哑儿童既不要持有识疚心情，百依百顺，迁就溺爱，更不能当做累赘和负担，冷淡、歧视请问聋哑学校都有教什么的 有手语 还有…… 一、特殊学校在朔州应该有吧，在忻州就有。二、学习手语不需要条件，喜欢就学。三、不是在大学期间学特殊教育专业的学生，一般不能去聋哑学校当老师，去手语培训班教正常人学手语还行。四、正常人？健全人去聋哑学校不会被接受。那里只接受身体有残缺的学生。你是健全的，你去那儿当学生？一般没有这样的例外，除非你当老师。聋哑人怎样识字？ 聋哑人耳不能听周围世界的声音，失去了学习与应用有声语言的天然条件。他们之间或者他们与普通人之间的交际自然地或者自发地运用了手语(或称手势语,面部表情加手势）。这种自发的手语总是在小范围内进行。聋哑人的眼睛是正常的,他们跟普通人一样看得见字,因此可以学习并使用跟普通人同样的文字进行阅读，并跟普通人笔谈。就中国使用汉字的情况说，笔谈比起讲话来是非常缓慢和不方便的。使用拼音文字的民族，利用几十个字母的指式连续打下去就构成文字，交际起来方便得多，这叫指语。在中国，利用汉语拼音，就可以进行一般的指语交际。近代科学技术发达，或利用聋哑儿童的残余听力，或利用仪器设备（如助听器），或利用发音原理，取得口语和看话的效果。因此，聋哑人可能有4种语言交际手段：手语、文字、指语、口语看话。对聋哑儿童说,这4种语言教育手段都是不可缺少的，口语看话可以取得最广泛的社会交际能力，是聋哑人语言技能的最高造诣。手语是最现实、最迫切的社会交际手段。指语是学习普通文字（汉字）、普通话对话、提高手语质量所必须的辅助手段。汉字是全面掌握中国文化的钥匙。聋哑人的手语教学在聋哑人的语言教学的 4种形式中，手语占有优先的地位。接受我是聋哑人 我不会啊数学 教我求呀 谢谢！ 聋哑儿童如何学习教育 专家介绍对聋哑儿童要象对健全儿童一样进行早期教育。家庭教育时。要特别注意聋哑儿童新活动上的特点。（关健词:儿童 教育）孩子入学前，因失去听觉改无法用语言表达思想。只能凭跟睛的观察，片面理解他们周围的客观事物，所以，难免做出一些错误的判断，也很容易产生猪疑心理相急躁情绪。这时，最需要家长的耐心。家长有必要学习和助造一些生活上较为经常使用的手势语，配合口型清楚准确的普通话口语，以较为简单的词、短句，同孩子进行语言交往。家长对聋哑儿童既不要持有识疚心情，百依百顺，迁就溺爱，更不能当做累赘和负担，冷淡、歧视。残疾儿童如果得到正常的家庭温暖，很容易产生自卑感，甚至走上歧途。聋哑儿童一般来说模仿能力都很强。因此，家长应特别注意自己的举止、言行、表情神态，要用自己无声的模范行为，给孩子以港移默化的启示和影响。学龄前的聋哑儿童，对事物的新鲜惑和求知欲同正常儿童一样强烈，家长要因势利导，给他们多看些画报、图片。看一些适宜儿童的电视、电影，带他们逛公园、参观展览会，丰富他们的视觉形象，以期培养起多方面的兴趣和正确的观念。在用手势和准确的口形与其交往的同时，也可以逐渐教他们数学概念，使其认识l—l00或怎么才能教好聋哑孩子学习数学呢 情景教学在聋校一年级数学课中的应用初探 摘要:基于聋生认知特点的直观性,教师在教学过程中创设生动有趣的教学情景,就能帮助这些聋哑孩子亲身体验到数学学习的过程,使学生聋哑儿童的教育应注意些什么 专家介绍对聋哑儿童要象对健全儿童一样进行早期教育。家庭教育时。要特别注意聋哑儿童新活动上的特点。（关健词:儿童 教育）孩子入学前，因失去听觉改无法用语言表达思想。只能凭跟睛的观察，片面理解他们周围的客观事物，所以，难免做出一些错误的判断，也很容易产生猪疑e5a48de588b6e799bee5baa6e79fa5e9819331333332626139心理相急躁情绪。这时，最需要家长的耐心。家长有必要学习和助造一些生活上较为经常使用的手势语，配合口型清楚准确的普通话口语，以较为简单的词、短句，同孩子进行语言交往。家长对聋哑儿童既不要持有识疚心情，百依百顺，迁就溺爱，更不能当做累赘和负担，冷淡、歧视。残疾儿童如果得到正常的家庭温暖，很容易产生自卑感，甚至走上歧途。聋哑儿童一般来说模仿能力都很强。因此，家长应特别注意自己的举止、言行、表情神态，要用自己无声的模范行为，给孩子以港移默化的启示和影响。学龄前的聋哑儿童，对事物的新鲜惑和求知欲同正常儿童一样强烈，家长要因势利导，给他们多看些画报、图片。看一些适宜儿童的电视、电影，带他们逛公园、参观展览会，丰富他们的视觉形象，以期培养起多方面的兴趣和正确的观念。在用手势和准确的口形与其交往《假如给我三天光明》阅读测试题 附：《伊索寓言》阅读测试题参考答案 一.填空题 1.六岁 2．舰长 3．贝利 4．16分 5．德语 6．算术 7．《霸王》8．橡树 9．《王子与贫儿》10.《少女时代》二.选择题 1.D 2

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