如何开展青年教师 青年教师作为教育战线上的希望与未来，责任重大。他们是“早晨八九点钟的太阳”，是一支善于接受新事物、领略新思想的实践家、但是青年教师在某种程度上还有许多不足，比如说基础理论功底浅薄、敬业精神不足、文化科学知识不扎实、眼高手低、略现浮躁等。［1］青年教师若想担当起教育的历史责任，应当从我做起，从现在做起，从听评课做起。听评课是一种最直接、最具体、最经常、也是最有效的研究提高课堂教学质量的方法与手段，对于青年教师而言，通过听评课活动可以大大提高自身的综合素质与业务水平。一、听评课的功能青年教师通过听评课，可以即使与大家交流反馈、分析得失，大家在评课中提出改进意见，可以帮助青年教师对照类似的情况，总结教训、克服不足、明确努力的方向。同时青年教师通过参与评课可以提高理论与口语水平，并能使青年教师早日在教学过程中逐渐形成自己独特的教学风格。所以青年教师听评课有利于端正教学思想，树立正确的教育观和质量观，有利于教学质量的全面提高。1、教研科研功能：如何认识教学规律，听评课就是捷径。通过听评课能帮助青年教师认识规律、掌握先进的教学经验和方法。听评课既是教研活动，又是科研活动，它在教学实践和教学。
青年教师如何驾驭课堂 自从走上讲台已经半年多了，经过一个学期的教学实践，我深深的感受到：课堂教学是教学的基本形式，课堂也是完成教学任务的基本途径，是提高教学质量的基本保证。从时间上看，教师的教和学生的学，绝大部分都是在课堂教学中进行的，所以把握好课堂教学是教学工作的中心环节。而驾驭课堂就成了教学过程中的重中之重的问题。那么，如何提高驾驭课堂教学的能力呢？我有以下几点体会：一、要狠下功夫精心设计、严密构思、认真备课，写好每一堂课的教案首先从备课内容上来看要备大纲、备教材。要熟练掌握所教课程教学大纲规定的全部内容。作为一门课的主讲教师，应该根据教学大纲的基本要求，深入研究教材，弄懂、搞熟本门课程必须讲授的基础理论、基本知识和基本技能以及学科前沿动态与发展趋势，然后编写教案，严密构思每堂课的教法，这样才能自如的驾驭好课堂。其次要备学生。要充分的与学生交流沟通，了解学生的基础和兴趣，学习水平、学习能力，这样才能做到“因材施教”，上课时就能很好的掌握节奏，驾驭课堂。总之，备课要做到“心中有教材、心中有学生、心中有教法、心中有目标”，既要遵循规律，又要大胆创新。二、勤学苦练，练就扎实的基本功个人认为，教学。
小学语文老师的教学基本要求有哪些？ 小学语文老师的教学基本要2113求：一、教5261态基本功。课堂教学中教师的眼神包含着4102对学生的肯定、1653赞赏和鼓励，是与学生情感的交流，切不可盯着天花板或随处乱看。前者给学生目中无人的感觉，后者给人心不在焉的感觉，但两者都会分散学生的注意力，削弱学生的学习兴趣，直接影响课堂效果。动作也很重要，打手势能起到辅助讲解的作用，但要恰倒好处。二、语言基本功。1、要准确清楚，说普通话，精当简练，生动形象有启发性。2、教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。三、板书基本功。1、从板书中我们可以直接看出一个教师的书写能力。有的青年老师认为，只要有水平，写字的好坏是次要的。可谓一个教师，应该处处为人师表，而粉笔字正是老师的“门面”，学生看得最多最清楚，如果老师板书时能又快又好，学生会产生一种钦佩感，会认真看和细心模仿，这就从心理上为教学提供了有利因素，久而久之还可以提高学生的书写水平和作业的质量。2、从板书的设计中，我们可以看出一个老师的逻辑思维能力。能力强的老师能通过简洁的板书，清楚而完整的将自己备课时的思维过程准确的表达出来，学生记得少却收获多，教者轻松学者也轻松，并可以节约出。
对教师教学工作的督导主要有哪三个方面的内容
如何提升青年教师课堂教学能力 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：启明星问道怎样提升教师的教学能力幸福完小毕文荟教学能力就其概念、分类涉及知识内容较为广泛。尽管教学能力分类广泛，但是研究和处理教材能力、研究学生能力、组织教学活动能力怎这三种能力是最基础的能力，今天我从这三个方面交流样提高教学能力？一、研究和组织教材的能力。教师要上好课，必须事先要备好课。所谓备好课，首先要深入钻研教材，把教材的知识弄懂，并融会贯通，使之转化为自己的知识；其次，要研究课程标准、教材内容和学生，明确教学目的、重点及要求，使之转化为教师教学的指导思想；再次，要进一步研究教学目的要求、教学内容和学生实际之间的内在联系，找到使教学内容适应学生接受能力、促进学生智力发展、实现教育目的的途e68a84e799bee5baa6e79fa5e9819331333433623761径，要实现上述三个方面的转化，教师就必须有一定的钻研和组织教材的能力。这种能力越强，备课的效果就越好，十分有利于提高课堂教学质量。备课要优化备课程序，可以这样做：不看文本以外任何资料备课—看了资料后反思—反思以后再备课—教学以后再反思。反思什么？首先反思我想的和别人想的一样吗？别人想不到的我想到了吗？再反思。
青年教师该如何提高自己的教学能力呢？青年教师是学校教育教学的中坚力量，轻松自如的驾驭课堂，实施灵活多变的课堂教育教学方法，适时引导学生课堂自主探究，逐步提升：-。
