小学语文老师跟小学美术老师，哪个工资比较高 编制方面看当地教育局出台的政策，如果标明了专业对口，那考了语文的教师资格证也没用，并且，有的地方招收的还必须是师范生。
小学美术课型分为哪些？ 基础教育美术课程指的是中小学美术教育课程与教学，主张通过美术学习，培养学生的视觉阅读、表达和交流能力，引导他们学会对经典美术作品及其生活中的各种视觉影像进行思考与解读。美术课程标准对课程内容的设计，从促进学生素质发展的角度，结合美术学科特点，按美术学习方式划分四个学习领域：①“造型·表现”学习领域它的内容包括一切与视觉造型有关的美术活动，如所有的绘画种类、雕塑形式、工艺中的部分手工活动、民间美术中的劳作活动等。其中涵盖美术的基本造型要素（线条、形体、空间、明暗、肌理、质感、色彩、构图等）。②“设计·应用”学习领域它的内容包括现代设计基础、传统工艺美术。现代设计基础主要包括平面构成、立体构成、色彩构成、工业设计、视觉传达设计、服装设计、环境艺术设计以及电脑美术设计等。传统工艺美术主要包括基础图案、金属工艺、竹木工艺、编结工艺、纤维工艺、纸工艺、泥塑和陶艺以及各种民间美术工艺制作等。③“欣赏·评述”学习领域它的内容包括欣赏、鉴别和评述（美术评论\\美术批评）。④“综合·探索”学习领域它的内容包括通过综合性美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。分三。
考小学教师资格证，想当小学的美术老师，然后笔试我应该选音体美专业的综合素质和教育教学知识与能力嘛 是的。你想当小学的美术老师，应该选小学音体美专业的综合素质和。
小学的美术课一般都教些什么呢？
对小学美术教学资源整合的几点思考 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：龙源期刊网摘要：小学美术是美术学习的基百础，是培养学生兴趣爱好的教学方式。随着新课改的深入，教师素质教育的理念更新，美术教学得到了更多的重视。由形式上的教学变得更加专业，更有教学意义。但是目前来说，美术教学资源上还比较单一，大多数的教学局限在教材中，教师对教学内容的创新少，教学资源的拓展利用少。这样就限制了学生美术天分的发展，教材内容也不一定适合所有的学生。因此如何拓展美术教学资源是下一步小学美术教学的重点，也是研究的主要问题。关键词：小学美术；教学资源；整度合；拓展；创新整合小学美术的教学资源，首先要挖掘教学资源，发现更多的教学点，这样才能加以整合，共同作用于小学美术教专学。美术是一门艺术，崇高而神秘，但同时很具有写实特性，贴近生活的美术教学更能吸引学生的注意力，也有利于锻炼他们的能力。因此挖掘生活中的美术元素是发现资源的好角度：生活中的常见风景、亲情和友情、生活故事等题材都可以应用其中。除此之外，杂志的漫画、动画片等，都可以作为美术教学的重要元素，将这些资源加以属整合，可以扩充学生学习和应用美术的角度，打造学生不同的美术风格，促进全面。
中小学美术教师基本功比赛 有用吗？通相互交流提高自教水平自、都帮助
小学美术教学中如何积累教学资源 多利用生活中的物品，比如旧毛线剪成段，可以做剪贴画，用树叶占颜料做拓画，鸡蛋壳弄碎做贴画，纹理会很好看。还有就是利用不同绘画工具，水溶彩棒画的效果粗狂，彩铅可以更细腻，油画棒效果绚丽。而且每一次课要挑选精彩的学生作品进行拍照保存。
壮族民间美术资源在小学美术教学中的应用 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：龙源期刊网【摘要】民间美术是一种人文百艺术，小学美术教学应重视对民间美术资源的应用。本文以壮族民间美术资源为对象，从挖掘美术元素、优化欣赏教学、丰富实践活动三方面探讨小学美术教学中的具体应用问题。作者认为美术教师在提高小学美术教学水平的同时，也应该重视壮族民间艺术的传承与发展。度【关键词】壮族民间美术资源小学美术教学【中图知分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2018）04A-0138-02在新课改背景下，科学教育理念日益普及，社会各界日趋认识到美术教育在培养学生综合能力中的作用。新课程标准提出要弘扬中华民族的优秀传统文化，鉴于此，小学美道术教学应更重视内培养学生的审美品位、人文素养和综合能力，容而非美术专业技能。民间艺术不仅是国家非物质文化遗产的重要组成部分，更是学校开展素质教育的形式之一，将壮族民间美术资源应用于小学美术教学能有效培养学生的艺术感知力，有利于激发学生的创造力。下面笔者对小学美术教学中壮族民间美术资源的应用进行探讨。一、壮族民间美术资源的特点
美术课程资源主要包括哪四个方面 美术又称造型艺术、视觉艺术、空间艺术、静态艺术。基础教育美术课程指的中小学美术教育课程与教学。它主要包括课内外的美术创作教学活动。
