天路的创作背景 2001年，北2113京曲作家印青和另一位词5261作家屈塬，来到青藏铁路施工现场采4102风时发现，铁路工人和藏族1653群众都把青藏铁路形象地称为“天路”，歌曲《天路》由此创作出来。2005年春节前，韩红出价10万元买下《天路》演唱权，接着请人编曲、配器，然后录音，最后成功进入了春晚。天路歌曲原唱：韩红，巴桑填 词：屈塬谱 曲：印青编 曲：印青清晨我站在青青的牧场，看到神鹰披着那霞光像一片祥云飞过蓝天，为藏家儿女带来吉祥黄昏我站在高高的山岗，盼望铁路修到我家乡一条条巨龙翻山越岭，为雪域高原送来安康那是一条神奇的天路，把人间的温暖送到边疆从此山不再高路不再漫长，各族儿女欢聚一堂黄昏我站在高高的山岗，看那铁路修到我家乡一条条巨龙翻山越岭，为雪域高原送来安康那是一条神奇的天路，带我们走进人间天堂青稞酒，酥油茶会更加香甜幸福的歌声传遍四方，那是一条神奇的天路带我们走进人间天堂，青稞酒酥油茶会更加香甜，幸福的歌声传遍四方幸福的歌声传遍四方扩展资料歌曲MV2005年4月，韩红赴西藏拍摄《天路》MV，MV在取景拍摄中，所有成员都感到了前所未有的困难和顺利。困难主要来自于当地的自然环境，整个MV拍摄在三个地方。
一个藏族歌手唱的，歌词是 天路的另一头是我的家乡 什么的，汉藏两种唱法，哪位大神直到解答下啊 韩红《天路》
天路这篇课文抒发了作者怎样的感情？ 一、说教材1、文本特点与地位《天路》是北师大版小学语文第八册第十单元路的第一篇主体课文，《天路》是一首歌颂青藏铁路的独唱歌曲，而本文正是其歌词部分。歌词共有五个小节，第一、二小节叙事描写，写藏族同胞盼望铁路修到家乡，反映藏族同胞对青藏铁路的朝思暮想。而歌词剩下的三节是抒情部分，其中第三节和第五节直抒藏族同胞对铁路的由衷赞美，用形象的语言表达这条铁路的意义。歌词的第四小节抒写的是藏族同胞目睹铁路修建之时的欢欣和喜悦。全文结构清晰，层层深入。把《天路》作为第十单元“路”的第一篇主体课文，因为它能够把单元目标淋漓尽致地表现出来—告诉学生路不仅是沟通不同地域的通道，更可以把两地的人民的心拉近，促进社会和谐发展。而它的文体特点（散文诗）适于单元要求：强调朗读，注重结合关键词联想与想象，理解诗句内涵。2、教学目标确立及依据。《九年义务教育新课程标准》指出，语文教学应培养学生具有一定的语言感受能力，初步具有欣赏文学作品的能力，因此我将教学目标界定为以下三条：① 知识目标：新课标提出：7—9年级的学生“能用普通话正确、流利、有感情地朗读”只有在反复诵读中才能理解诗情、诗理和诗味，体会作者的感情。
歌曲《天路》的词作者到底是谁：歌名：天路作词：屈塬作曲：印青歌手：韩红专辑：《感动》歌词：清晨我站在青青的牧场看到神鹰披着那霞光像一片祥云飞过蓝天为藏家儿女带来。
天路中的家乡指的是什么 青藏铁路试运行2006年7月1日全面启动。西藏自治区地处祖国西南边陲的青藏。
