______就是将概念的正例加以变化，它有助于排除无关特征，突出有关特征。 参考答案：变式
教育心理学中，正例、反例、变式，三者间的联系与区别是什么？ 教育心理学2113中，正例、反例、5261变式，三者间的联系4102“正例与反例的配合”是比较偏重教育心理1653学中，正例、反例、变式，三者间的区别是教育学中科教论的答案，准确的说这个答案应该是“变式”的一种。而“变式”这个概念科学一些，涵盖范围更广。注：变式就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。简言之，变式就是指概念或规则的肯定例证在无关特征方面的变化。
在通过发现学习来获得概念时，教师往往要呈现概念的正反例，呈现正例的目的在于（）。A有 参考答案：C
怎么区分正例和变式，正例亦称“肯定例证”，是某一概念的适当例证或例子。
如何对数学概念的深入分析(1)直观化 数学概念的掌握要经过一个由生动的直观到抽象的思维、再从抽象的思维到实际的应用的过程，甚至要有几个反复才能实现。.
教育心理学中，正例、反例、变式，三者间的联系与区别是什么？ （1）心理学复中，正例、反例、变制式，三者间的联系“2113正例与反例的配合5261”是比较偏重。（41022）教育心理1653学中，正例、反例、变式，三者间的区别是教育学中科教论的答案，准确的说这个答案应该是“变式”的一种。而“变式”这个概念科学一些，涵盖范围更广。（3）注：变式就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。简言之，变式就是指概念或规则的肯定例证在无关特征方面的变化。
教“鱼”的概念时以“鲸”为例，说明“生活在水中”是“鱼”的概念的无关特征。这是为学生提供（）。A.比较
调式，音阶，到底是一个什么样的概念，它在音乐中是怎么体现的？ ？www.zhihu.com 爵士乐中，通过辨认不同的和弦组合，判断或者选择相应的调式音阶来进行即兴创作，这时候出来的音乐，并不是调式音乐，仅仅是调式音阶的应用而已。因为。
教育心理学中，正例、反例、变式三者间的联系与区别是什么？ （1）心理学中，正例、反例、变式，三者间的联系“正例与反例的配合”是比较偏重。（2）教育心理学中，正例、反例、变式，三者间的区别是教育学中科教论的答案，准确的说这个答案应该是“变式”的一种。而“变式”这个概念科学一些，涵盖范围更广。（3）注：变式就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。简言之，变式就是指概念或规则的肯定例证在无关特征方面的变化。
