绘本故事怎样讲才有效果？ 我认识的新伙伴绘本怎么写

如何引导孩子来看绘本？ 在引导我家多宝看绘本，培养他阅读习惯的一年多时间里，我个人觉得，引导宝贝看绘本，宝爸宝妈的作用真的是不可替代（关于我走过的弯路，挖过的坑，在这里就不细数了）首先，买回了一本优秀新绘本，要如何吸引宝贝的注意力，让他心甘情愿，心悦诚服，很开心的配合你翻阅，这就很费心思和精力了～当初我把《我爸爸》这本绘本亮在我家多宝面前，连续几天，基本上是连封面到环衬都没来得及翻完，他小哥子已然转身跑远了～！越是想抓过来看书，他跑得越远～！没办法，只能先搁置。某天，跟多爸密谋好了，再装作不经意的把书亮出来，让多爸配合着表演了里面让大灰狼出去的情景，让多宝模仿动作，乐得他咯咯咯的笑之后，这本绘本才算是引入成功。他会因为想看我们做这个夸张的动作，自己想模仿而主动拿出绘本，和我们一起翻读～其次，引入成功的绘本，在一段时间内是需要反复翻读的，因为需要巩固，也需要做绘本精读，这是让孩子在阅读绘本中除了欣赏绘画的美，发现里面的细节，亲子高效互动的需要。一本绘本不是读几遍就完成任务的，值得反复读，每次翻读，在不同的故事环节里，和孩子的互动是不一样的，有时候他会强烈要求按他理解的动作完成互动，比如《我爸爸》里面，运动会。孩子刚七个月，想准备一些绘本或者书，有没有推荐的？不止是孩子的绘本，适合我看的书也可以。？ 育儿 绘本 书 雪球妈妈 公众号：雪球妈妈，陪宝贝一起成长的妈妈。给宝宝看的绘本推荐下面这些： 挖孔认知绘本[日本]石川浩二 这套书共有六本书：动物动物捉迷藏、动物外套。一本好绘本是如何进行构思的？ 本题已收录至知乎圆桌：带你看世界丨选一本童书，欢迎关注我们，一起在童书世界里探索吧！初三女生把笔记整理成绘本，我们应该如何从小培养孩子做笔记？ 我们的读书笔记是从孩子自己拼读第一套书开始的。印象很深刻，带他读的第一套书是‘青蛙弗洛格的成长故事’。刚开始读的时候，孩子b&d、p&q、前鼻音后鼻音经常混淆，音调也时常会读错。为了强化记忆，帮助孩子尽快提高阅读的准确率，我开始带孩子做笔记。读错的地方画上圈，并把他的错误写上去。每天读完都给宝贝做个统计总结，写在阅读的最后一页上。针对不同类型的错误统计次数，每次阅读前先给孩子明确他昨天的水平，再提今天的指标。宝贝的阅读水平迅速提高的同时，他自己也养成了习惯。读错了地方自己画圈，读完自己数各种错误的次数，自己对比有进步和要注意的地方。后来，我们做笔记总结新的词语或成语。宝贝已经习惯了，阅读过程中不懂的地方用横线托出来，跟妈妈讨论。总结阅读中遇到的新的词语，造句给妈妈听，检查自己的理解是否正确，也调节阅读的气氛。我则会把他造的好玩的句子都总结记录在本子上，没事儿的时候，两个人拿出来回顾一下。因为孩子的造句多数都是逗乐的，很好玩，所以，回顾对我们来说就是一种游戏，一种玩乐。而且回顾的时候，孩子有时候自己都很吃惊，过去的自己是怎么想到那些句子的。回顾让我们一起体验成长，一起感受神奇，一起更乐意去努力。绘本故事怎样讲才有效果？ 发现给好动的小孩子讲故事真是一件“大难事”，常常不专注还捣蛋，请问给孩子讲绘本故事怎样才能有效果呢？绘本故事怎样讲才有效果？ 泛读10本不如精读1本，让39.8元的绘本发挥出398的价值最近这段时间，我认识了不少接触绘本没多久的妈妈们…小班绘本公开课我不跟你走教案怎么写 活动设计活动目标：1．知道不能轻易相信陌生人的话，不能跟陌生人走。2．能够听从爸爸妈妈的话感受爸爸妈妈的爱。3．通过阅读图画书故事有一定自我保护能力。活动准备：图画书活动过程：1．教师出示图书，逐页为幼儿讲述。(1)教师逐页讲述故事。(2)请幼儿讲一讲故事中提到了谁，讲了一件什么事？2．教师提问故事内容，帮助幼儿加深理解故事。(1)故事的主人公是谁？她怎么了？为什么不跟别的人走？(2)那些人她认识么？她了解他们么？(3)她为什么最后跟一个黄头发的男孩子走了？小结：通过教师提问，让幼儿知道有些人不能因为认识就跟他走，一定只能跟家长告诉过可以带走值的人走。3．教师引导幼儿讨论。(l)你遇上过这样的事情么？你是怎么处理的？(2)如果有一天来了一位你不认识的人接你，你应该怎么办？4．情景游戏—陌生人来接我。情景一、一个阿姨敲门进教室，说：我是你妈妈的朋友，她今天出了点事，接不了你了，你快跟我走吧，你妈妈让我带你回家。教师提问：这位阿姨？你认识么？不认识她的话能不能相信她？你应该怎么对她说？情景二、一个阿姨走过来说：你家长有事情不能来了，让我先带你去吃麦当劳，快走吧！我带你去吃好吃的。教师提问：当有陌生人用。小学生是不是不适合看绘本了？ 我们家孩子，目前才五岁半，还没有上小学，按理说，这个问题我是没有发言权的。这里就说说我的想法吧，！阅读，是件快乐的事情。阅读，我们关注的不应该仅仅是收获知识，更重要的是调节心情，谢却生活的压力与枯燥，激发对真善美的追求。如果绘本可以让孩子缓解压力，调剂生活，我认为什么阶段应该都是可以读的哦。另外，绘本也是可以选择的，不是所有的绘本都是给婴幼儿看的哦。比如绘本版的四大名著，看看反倒更有助于孩子理解力和想象力的提升，这未必不是一件好事。国粹的东西，总是要反复的多角度的去锤炼的。科学类的、自然类的、实验类的书籍，我反倒觉得绘本版的对孩子更有利。一直想开设一个实验课堂给幼、小学生，好让孩子们在兴趣中，在实践中，美好而科学的成长。这个话题反倒给了我灵感，编撰绘本版的实验教材，或许是一个不错的主意呢。如果真有家长担心绘本阅读不适合小学生，其实我觉得可以把绘本当做孩子阅读的甜点。主食之后，来点甜点，心情肯定是愉悦的，饱腹感也会提升呢，让孩子在知识的海洋里，饱饱的满足着，总比让孩子因被拒绝而抗拒的饿着肚子强。有心的家长，其实也可以陪孩子一起对比研究不同的绘本。学习绘本编排的技巧，让孩子尝试自创绘本版。

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