《那盆水仙花》 最后一问：小说为什么以“那盆水仙花”为题？请说说你的理解。 故事线索，围绕水仙花展开；
阅读题 那盆水仙花 T1-3 7.（1）“攥”字准确地写出了老人随时准备反抗的心理，正是这个捏紧拳头的动作，说明了以往老人得到的都是伤害。“攥”既是给自己造势，又是自卫心理的体现。（2）“缩”字形象地写出了老人见到曾经帮助过他的“我”时难为情的样子，这是老人懂得感恩心态的一种表现。（以上二选一，言之成理即可）8.“怎么可能呢？其他老师都是大声嚷嚷赶我走的，他不但不赶我走，还帮我捡瓶子？9.（1）增强小说的真实感。（2）便于作者叙述故事，抒发情感。
阅读下文，完成问题。 1．老头送水仙花；老头救人牺牲2．示例：我欣赏老头。他虽然穷，但他有穷人的风骨，他有尊严，他懂得感恩。他明知不谙水性却纵身跃入水中。孩子得救了，他却牺牲了。这是多么值得尊敬的老人啊。我欣赏杨老师。面对生活中的一个弱者，杨老师没有像其他人一样对他嗤之以鼻，恶语相加，甚至拳打脚踢。杨老师给了弱者以尊严，改变了一个人对生活的仇视，这是一个何等伟大的教育者啊。（以上二选一，言之成理即可）3．（1）“攥”字准确地写出了老人随时准备反抗的心理，正是这个捏紧拳头的动作，说明了以往老人得到的都是伤害。“攥”既是给自己造势，又是自卫心理的体现。（2）“缩”字形象地写出了老人见到曾经帮助过他的“我”时难为情的样子，这是老人懂得感恩心态的一种表现。（以上二选一，言之成理即可）4．示例：“怎么可能呢？其他老师都是大声嚷嚷赶我走的，他不但不赶我走，还帮我捡瓶子？（意对即可）
阅读下面的短文，回答文后的问题。 ①水仙的根烂叶黄，从文中看是水仙离开了泥土而营养不良。②水仙为了一个美丽的名称而失去了生命，是水仙离开泥土的必然后果。也是对水仙为了虚名而丧失生命的绝妙讽刺。③作者要阐释的思想是：任何试图离开集体来出风头讲名利的人，最终不仅一事无成，甚至还会身败名裂。阅读寓意性散文或故事，要注意意象和寓意间的关系。在寓意性散文中，作者的议论常常是寓意所在，抓住了议论和描写之间的联系，就把握了寓意的主旨。而寓言故事为表现寓意的含蓄性，常常没有作者的议论，这需要读者去对故事进行概括。概括的方法常见的有模拟分析法（如《守株待兔》）和逻辑推理法（某些《无题》漫画）。
阅读理解那盆水仙花 以“那盆水仙花”为题目有什么好处？ 今天刚看见题目，我自己的理解，看看合适不，或者和你老师讲的一样不？水仙花一般都是白色的，纯洁无暇，正像老爷爷，虽难脾气有些古怪，但是她善良懂得感恩，也正像。
那盆水仙花 阅读1.小说主要刻画了两个人物，一个是老头，一个是“我”，你最欣赏哪。 那盆水仙花 阅读1.小说主要刻画了两个人物，一个是老头，一个是“我”，你最欣赏哪.那盆水仙花 阅读1.小说主要刻画了两个人物，一个是老头，一个是“我”，你最欣赏哪个人物？。
那盆水仙花的阅读答案 急
那盆水仙花 答案 1、老头闯课堂—“我”善待老头—同学帮老头—老头送水仙—老头救人牺牲2、我欣赏老头。他虽然穷，但他有尊严，他懂得感恩。他明知不谙水性却纵身跃入水中。孩子得救了，他却牺牲了。这是多么值得尊敬的老人啊。我欣赏杨老师。面对生活中的一个弱者，杨老师没有像其他人一样对他嗤之以鼻，恶语相加。杨老师给了弱者以尊严，改变了一个人对生活仇视，这是一个何等伟大的教育者啊。3、（1）一看，又是那老头。一手拖着麻袋，一手紧攥拳头，朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地走去。“攥”字准确地写出了老人随时准备反抗的心理，正是这个捏紧拳头的动作，说明了以往老人得到的都是伤害。“攥”既是给自己造势，又是自卫心理的体现。（2）老头刚探进半个身子，一看是我，竟缩了回去，还轻轻地带上了门离开了。“缩”字形象地写出了老人见到曾经帮助过他的“我”时难为情的样子，这是老人懂得感恩心态的一种表现。4、老头心里会想：“怎么可能呢？其他老师都是大声嚷嚷赶我走的，他不但不赶我走，还帮我捡瓶子？5、许多小说往往用第一人称“我”来讲故事，本文也是如此，请简要分析这种写法有什么好处？（1）增强小说的真实感。（2）便于作者叙述故事，抒发情感。给分吧！。
小说《那盆水仙花》为什么以“那盆水仙花”为题？ 水仙花一般都是白色的，纯洁无暇，正像老爷爷，虽难脾气有些古怪，但是她善良懂得感恩，也正像文中的“我”，宽容而善良，同情弱者，尊重弱者.
