数学期望的性质有哪些？ 数学期望 c

E(c)等于多少？c是常数。是等于c本身吗？ E(c)c是常数。是等于c本身为什么常数的数学期望仍是常数？ 期望可以看做是平均数，一个常数的平均数当然是它本身.数学期望E(x)和D(X)怎么求 数学期望为设X是一个随机变量，若E{[X-E(X)]^2}存在，则称E{[X-E(X)]^2}为X的方差，记为D(X)，Var(X)或DX.即D(X)=E{[X-E(X)]^2}称为方差，而σ(X)=D(X)^0.5（与X有相同的量纲）称为标准差（或方差）.关于数学期望的计算，如C32为什么等于6，C52等于10，怎么算的 C32=3*2/2*1=3 C52=5*4/2*1=10数学期望E（c）等于多少 二、钻研教材、处理教材的能力钻研教材、处理教材的另一个方面2113就是精心选编练习。如果你认为教材中配备的练习不合适，就要自己选编练习。一定要克服在布置作业上的随意性，因为那样等于是在浪费学生的时间。一个优秀的数学教师，就应该具有根据教材灵活编写练习题的能力，哪些知识学生掌握起来有困难，可以突出重点难点的多练习练习，才有助于学生对知识的进一步5261巩固掌握。三、调控课堂教学能力熟练地组织教学，恰当地调控课堂的情绪，不失时机地调动学生的积极性，让学生能够积极的投入到整个教学活动中来，相信一定会取得不错的教学效果的。四、良好的语言表达能力听课是学生获取知识的主要途径。因此，要求教师在叙述数学概念或进行逻辑推理的时候，能清晰、准确、通俗、生动地表达自己的思维，从而使学生能够顺利掌握这些知识。所以，良好的语言表达能力也是吸引学生的魅力所在。试想4102，哪个学生会喜欢上课时罗嗦、思路不清晰的老师呢？有些数学教师，其它方面的基本功较扎实，但语言表达不过关，结果是“一肚子墨水到不出来”，教学效果当然就不理想，学生听了半天也不知道老师说的是什么，纯粹是浪费了学生的宝贵时间。语言表达能力包括口头语言和书面。

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