如何突破小学生数学思维障碍 强化数学意识：数学意识是学生在解决数学问题时对自身行为的选择，他既不是对基础知识的具体应用，也不是对应用能力的评价。数学意识是指学生在面对数学问题时该做什么及怎么做，至于做得好坏，当属技能问题。有时一些技能问题不是学生不懂，而是不知怎么做才合理。有的学生面对数学问题，首先想到的是套哪个公式，模仿哪道做过的题目求解，对没见过或背景稍微陌生一点的题型便无从下手，无法解决，这是数学意识落后的表现。数学教学中，在强调基础知识的准确性、规范性、熟练程度的同时，我们应该加强数学意识教学，指导学生以意识带动双基，将数学意识渗透到具体问题之中。提高数学兴趣：教师在高中数学的教学中，必须了解和掌握学生的基础知识状况，注重培养学生学习数学的兴趣。我们知道，兴趣是最好的老师，学生对数学学习有了兴趣，才能产生数学思维的兴奋灶，也就是更大程度地预防学生思维障碍的产生。教师可以帮助学生进一步明确学习的目的性，针对不同学生的实际情况，因材施教，分别给他们提出新的更高的目标，使学生有一种跳一跳就能摸到的感觉，提高学生学好数学的信心。提供外部诱因：从学习动机来自内部还是外部角度把动机分为外部动机和内部动机两类，外部学习动机是由外力诱因诱发。
中学生如何克服思维障碍（转载）麻烦告诉我 中学生的物理知识、经验有很大的局限性，因而其逻辑思维能力和思维品质还比较差。具体表现为：（1）思维的组织性、条理性差，遇到问题往往靠直觉经验判断，凭想当然推理。。
中学生学习物理过程中有哪些思维障碍 我的答案可能不好，但是你的问题很好。我想，中学生学习物理遇到的思维障碍，主要有：一，注重形象思维忽略抽象思维。二，对物理，数形结合结合思想理解不到位。三，模型思想运用不到位
典型的“学生思维”有哪些？
学生开始学习哲学的思维障碍究竟是什么？比如：“意识能正确反映客观事物”这一观点，有的学生问：为什么不能学正确的意识能正确反映客观事物？意识是学不到的
如何突破小学生数学思维障碍 由于小学生的思维正处于变化阶段，思考问题和分析问题在广度和深度上都不够成熟。计算问题时，只要一有变化，思维就会受阻，就会出现这样或那样的错误。这 种思维上的障碍多是由于学生自身原因造成的，也有来自教学方面的疏漏。因此，在教学中如何通过突破数学思维障碍来提高学生的运算能力便显得十分重要
怎样突破高中学生数学思维的障碍，所谓高中学生数学思维，是指学生在对高中数学感性认识的基础上，运用比较、分析、综合、归纳、演绎等思维的基本方法，理解并掌握高中数学。
