教育学的各个名词解释 1、教育学—是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学，是教育科学体系中的一门基础学科.2、教育科学—指研究教育规律的各门教育学科的总称.3、教育规律—是教育、社会、人之间和教育内部各因素之间内在的本质的联系和关系，具有客观性、必然性、稳定性、重复性4、教育学的任务—是通过对教育现象的研究，来探索和揭示教育的客观规律，从而为教育实践活动提供科学理论依据.5、义务教育—是国家通过法律形式予以规定的每个人都必须接受的一定程度的教育.6、教育—是有意识的以培养人为直接目标的社会实践活动.7、学校教育—是由专职人员和专门机构承担的，有目的、有组织、有系统的，以影响入学者的身心发展为直接目标的社会实践活动.简单的说，学校教育就是专门的育人活动.8、遗传素质—是先天继承下来的，与生俱有的生理特点和解剖特点.9、教育目的—是把受教育者培养成为一定社会需要的人的总目标、总要求，是所培养的人应达到的最终标准.10、全面发展教育—就是“为促使人的身心得到全面发展而实施的教育.”11、“个人全面发展”—指人们有目的地联合起来，控制、利用合发展由资本主义生产提供的物质基础，并消除其历史造成的自发性和盲目性，克服和消除那些以私有制为核心。
教案的结构是什么 教案的结构和要求教案，是课堂教学组织设计的具体方案，是教师把备课内容用书面记录下来的一种形式，既是备课成果的提炼和升华，又是备课的继续和深入，它通常以一节（次）课为单位编写，也称之为课时教学计划.编写教案对完成教学任务具有重要意义编写教案，教师可以有目的、有计划、有步骤地在规定的课时内有条不紊地进行讲授、组织好教学活动，它是教好课的重要保证.教案反映了教师的教学思想、知识水平、课堂艺术，它不仅是检查教学工作的重要依据，而且是积累教学经验的重要方式.一、教案的格式教案的主要项目有：课题、教学目标、教材分析（内容结构、重点、难点、关键点等分析）、课时安排、教法和教学媒体的选择、教学过程、板书设计、课后作业或思考题等.1．课题课题是本课时所讲的题目，一般要醒目地写在一页的首行中间.2．教学目标教学目标是就某一部分教学内容进行教学的行动纲领.必须写得具体、明确、恰当、适中，有指导作用.拟定教学目标要防止笼统或琐碎、偏高或偏低的现象.确定教学目标的依据：一是教学大纲；二是教材；三是学生教学目标应包括知识教养、能力培养、创新思维、情感激发和思想方法等内容.它实质上是教学大纲的具体落实，是一节课的出发点和落脚点。
语文学科的特点是什么？ 1.语文学科的特点一、基础性、工具性多年来，这是一种比较公认和权威的观点.过去的几本《大纲》都作了肯定，新的《教学大纲》继续这样表达.新版高中、初中《语文教学大纲》都写到：”语文是最重要的交际工具…”，”语文学科是一门基础学科…”，这些表述都是对语文学科基础性、工具性的充分肯定.具体来说，语文课的任务就是既要培养学生听、说、读、写的语文能力，还要传授并使学生掌握一定的语文知识.学生一旦有了一定的语文知识和具备了一定的语文能力以后，对于学好其他学科和走向社会都奠定了良好了基础.培根说过：求知可以增长才干.在现代社会的交际当中，语文水平显得非常重要，“口语交际能力”就是语文学科工具性的最好体现.二、人文性、思想性新的初中《语文教学大纲》中写道：“在教学过程中，要进一步培养热爱祖国语言文字，热爱高尚的审美情趣和一定的审美能力，发展健康个性，形成健全人格.”新的高中《语文大纲》也有同样的内容，只是对高中的要求提高了，除了培养学生的爱国主义精神、社会主义思想道德品质和激发热爱祖国语文的感情之外，还要开拓学生视野，培养创新精神，提高文化品位等.这些都反映了语文学科具有一定的思想性.近几年，又有人强调语文学科的“人文性”。.
五，简答题1，课程的类型有哪些 课程的类型是指课程设计的不同种类或方式.是由不同的设计思想产生的.随着课程理论的发展，学校课程日益丰富和定型并形成了不同的理论.（1）学科课程和活动课程根据教学内容是重知识体系还是重生活经验来分类，可将课程分为学科课程和活动课程.这是课程的基本类型.学科课程，亦称“分科课程”.它是根据学校教育目标、教学规律和一定年龄阶段的学生发展水平，分别从各门科学中选择部分内容，组成各种不同的学科，彼此分立地安排教学顺序、教学时数和期限.学科课程论认为各学科的逻辑体系，反映了客观事物和现象的本质，教学内容应以学科知识为中心，严格地按每门学科的逻辑体系组织教材.分科学习，能使学生正确地认识世界.在当代出现的“相关课程”、“融合课程”、“广域课程”、“核心课程”等课程形式，都是对传统学科课程的改进和扩展，是对其主流地位的巩固和加强.活动课程是相对于系统的学科知识而言，侧重于学生直接经验的一种课程形式.它认为课程应是一系列由儿童自己组织的活动，儿童通过活动学习，获得经验，培养兴趣，解决问题，锻炼能力.（2）显性课程和隐性课程从课程的表现形式或者说影响学生的方式来区分，课程可分为显性课程和隐性课程.显性课程，亦称“正式课程”、“公开。
我是一名数学中学老师，该如何提高自己的教学水平呢？ 审听自己的课堂教学─提高教学水平的一种好方法董筱波音乐教师如何不断地提高自身的教学水平，完善教学方法呢？我认为积极参加教研活动，虚心向他人学习，取他人之长，补自己之短是提高和完善的途径之一.同时，在教学实践中不断地探索和总结教学的经验与教训，注重自我强化，自我提高，自我完善是另一有效的途径.其中，自己听自己的课就是一种可行的提高自身教学水平的好方法.自己听自己的课，即教学时用录音机将自己的教学过程录下来，课后再放这一录音，以旁听者的身份来审听自己的课堂教学，从教育学、心理学、教学原则、教学规律的角度对课堂教学的整体结构、教学手段、教学方法、教学环节、教学语言、教学效果等进行全面、认真的审视和分析，这样可以帮助自己及时地发现教学中成功的地方，找出教学中存在的问题.在认真总结经验和教训的同时，寻找更科学、更合理、更完美的教学方式和教学手段.自己听自己的课，让自己对教学中存在的问题和不足有一个清醒的认识，从而去寻找解决问题、弥补不足的方法.比如，听课中可能会发现教学语言不够严谨、语调平板、方言土语较重、缺乏感染力；表达方式不适当、层次紊乱、条理不清、教学环节衔.要激发学生学习兴趣.初中数学是较为枯燥的一门学科，由于其。
机电一体化到底学的是什么东西？ 机电一体化专业介绍 机电一体化专业人才被国家列为二十一切纪社会发展最急需的十大专业人才之一，是就业领域最宽的专业.机电一体化技术是在机、光、电、自动控制 和检测、计算机应用等学科相结合的基础上建立起来的一门综合性应用技术，该主专业主要培养能进行机电一体化技术应用，并具有初步设计开发能力的中 级工程技术人才.学生经过三年的学习，能够掌握机、电、计算机等方面的基础知识和必备技能.一、培养目标：本专业主要面向机电一体化机械设备、机械零件制造的企业，培养德、智、体、美全面发展，具有创业、创新精神和良好职业道德的，具有一定机电专业基 础理论知识和中级职业技能及良好职业道德的，能够从事机电一体化设备的安装、调试、操作、检修、管理及技术改造等工作的技术应用性高级人才.二、主要课程：机械制图及CAD、机械设计、机械制造技术、电工电子技术基础、液压与气动、电气控制与PLC应用、传感器与检测技术、机电一体化技术基础、机电一体化 技术应用、微机原理与接口技术、数控加工工艺及编程等.三、技能训练：钳工实训、制图测绘、机械设计基础课程设计、机电控制技术课程设计、PLC、单片机课程设计以及生产实习和毕业实习与设计等.本专业的毕业生应获得证书。
