什么是教学内容的纵向组织与横向组织？ 课程的纵向结构形态包括

课程内容的组织方式中什么是横向组织和纵向组织 课程纵向组织是从易到难，由简到繁的顺序编排课程内容。横向组织是打破学科的知识界限，是按照学生发展阶段和需要为依据来组织的。【管理学原理】组织横向和纵向分工的区别是什么？横向分工包括哪些形式？ 组织的分工在形式上作2113为企业的组织5261结构的表现，纵向组织是指独立经济组织之间4102的专业化生产与协作1653(按组织间关系紧密与否又可分为企业间网络分工和市场分工两种形式)，该角度体现了分工是和自然经济相对应的一种经济形式；而横向组织是指生产组织内部各独立产权主体之间的专业化生产与协作。横向组织表现为：第一，从决策主体上看，企业内分工的决策主体是单一的；第二，从决策的信息基础上看，企业内分工的决策信息是分散产生、纵向与横向传递和分散与集中处理相结合的；第三，从承担决策风险的对称性看，企业内分工各决策主体之间承担的风险是不对称的教育结构主要包括：教育的纵向结构、教育的横向结构和___________ 我认为这道题2113是教育社会学老师出错了。教育结构5261即教育纵向系统的级与级之间4102的1653比例关系和相互衔接及教育横向系统的类与类之间的比例关系和相互联系。教育结构主要包括：教育的纵向结构和教育的横向结构。教育的横向结构有包括教育类别结构和教育专业结构。以上教育经济学老师是这么讲的。课程设计的分类 课程设计（Curriculum design）不同的定义反映了不同的课程研究取向。不同的关于课程设计的定义大致可分为两类：一类是技术取向的，如普拉特（Pratt）认为：课程设计是课程工作者从事的一切活动，这包含他对达成课程目标所需的因素、技术和程序，进行构想、计划、选择的慎思过程（黄政杰，1991，85页）；另一类则为理性主义取向，如有学者认为课程设计是指教育科研机构的专家学者对课程的研究并拟订出课程学习方案，为决策部门服务，拟订教育教学的目的任务，确定选材范围和教学科目，编写教材等都属于课程设计活动（白月桥，1996，227页）。新近的对课程设计的研究成果则试图综合这两种观点。如《简明国际教育全书 课程》中对课程设计的定义为“课程设计是指拟订一门课程的组织形式和组织结构。并指出“它决定于两种不同层次的课程编制的决策。广义的层次包括基本的价值选择，具体的层次包括技术上的安排和课程要素的实施。其中，所谓广义的层次大致相当于理性主义的课程设计取向定义，而具体的层次则相当于技术取向的课程设计定义。但也有学者认为除了这两个层次的课程设计外，还存在一个更微观的课程设计层次，并且不同层次的课程设计要受到不同因素的影响。。什么是教学内容的纵向组织与横向组织 纵向组织：指按照学科知识的逻辑顺序，从已知到未知、从简到繁、从具体到抽象等先后顺序来组织编写。例如，加涅的层次结构理论按照复杂性程度把人类学习分为八类，认为学习任何一种新的知识技能，都是以已经习得的或原有的知识技能为基础，即复杂学习以简单学习为基础；学科课程(语文、数学等)多为纵向组织。横向e799bee5baa6e79fa5e98193e58685e5aeb931333431366366组织：指打破小学科的知识界限和传统的知识体系，按照学生发展的阶段，以学生心理发展阶段需要探索的、社会最为关心的问题为依据来组织编写教材内容，构成一个一个相对独立的专题。例如，雾霾问题很严重，那么可以将能够解释雾霾的成因和解决此问题相关的知识(气象学、地理学、生态学、环境学等)组织起来呈现。扩展资料课程设计的组织原则第一，连续性。连续性是指课程内容的“广度”范围之内的水平组织，是指直线式地陈述主要的课程要素。第二，顺序性。顺序性是将课程内容、学习经验及学习材料组织成某种联结的次序。顺序性与连续性有关，但又超越连续性，是指课程的“深度”范围之内的垂直组织规则，使学习的机会建立在前一个学习经验或者课程内容之上，但要对同一课程要素作更深、更广、更复杂的。什么是教学内容的纵向组织与横向组织？ 纵向组织：指按照学科知识的逻辑顺序，从已知到未知、从简到繁、从具体到抽象等先后顺序来组织编写。例如，加涅的层次结构理论按照复杂性程度把人类学习分为八类，认为学习任何一种新的知识技能，都是以已经习得的或原有的知识技能为基础，即复杂学习以简单学习为基础；学科课程(语文、数学等)多为纵向组织。横向组织：指打破小学科的知识界限和传统的知识体系，按照学生发展的阶段，以学生心理发展阶段需要探索的、社会最为关心的问题为依据来组织编写教材内容，构成一个一个相对独立的专题。例如，雾霾问题很严重，那么可以将能够解释雾霾的成因和解决此问题相关的知识(气象学、地理学、生态学、环境学等)组织起来呈现。什么是教学内容的纵向组织与横向组织？ 1、纵向结构或称序列结构，是指将课程内容的各种要素按照某些准则以先后发展顺序排列，保持其整体的连贯性。在课程史上，影响较大的组织形式就是纵向结构。夸美纽斯的“务。钢筋混凝土结构，框架结构如何布置主次梁？主要纵向横向如何如何布置，要详细，举例要说明要有为什么。 1、按03G101-1图集：主次梁相交处仅在上梁在此梁端部两边各增加3个附加箍筋，次梁上不加（T字形相交同样处理）；次梁间相交不设附加钢筋；2、除了框架梁和框架柱之外，剪力墙也属于三级抗震，现浇板不设抗震。3、柱的插筋(绑扎)搭接长度与梁纵筋锚固长度Lae的关系：Lle=§Lae，§按搭接率分别取定，详03G101-1图集P34。1、从梁的位置和直观来说，凡是与同框架柱相连，并作为其它梁的支点的梁为主梁；凡两端均与主梁连接的其它梁为次梁；2、从受力角度来说，传力路径总是次梁传至主梁；承担竖向力又承担水平力的梁为主梁，只承担竖向力的梁为次梁；3、从刚度来说，刚度相对较大的梁为主梁，刚度相对较小的梁为次梁。4、主梁需考虑抗震，次梁不需考虑抗震。反映在梁的刚度、延性、强度上的要求不同。扩展资料：梁和板等受弯构件中受拉力的钢筋，根据弯矩图的变化沿纵向配置在结构构件受拉的一侧。在柱和拱等结构中，钢筋也被用来增强结构的抗压能力。它有两种配置方式：一是顺压力方向配置纵向钢筋，与混凝土共同承受压力；另一是垂直于压力方向配置横向的钢筋网和螺旋箍筋，以阻止混凝土在压力作用下的侧向膨胀，使混凝土处于三向受压的应力状态，从而增强混凝土的抗压。由纵向职能系统和横向目标系统组成的组织结构形态是（）。A．直线职能制 B．事业部制 参考答案：C