初中历史教学如何渗透生态文明教育 一、结合教材内容，在课堂教学中渗透生态文明教育生态文明，是指人与自然32313133353236313431303231363533e58685e5aeb931333433653437的关系应是和谐代替对抗，而和谐意识在中国具有深厚的传统文化底蕴，追求、崇尚和谐是中国文化的精神之一。平时的课堂教学中，只要教师抓住点滴不断渗透，就会起到“心有灵犀一点通”的作用，求知旺盛的中学生在被感染的同时和谐意识也潜移默化地加强了。例如，在讲秦朝的历史时，通过史料的补充，指出早在秦朝时人们对人与自然的和谐相处就有进一步认识和重视。1975年12月，考古工作者在湖北省云梦县发掘了12座战国至秦代的古墓。在第11号墓中出土的《田律》大意为：从春季2月开始，不准上山砍伐林木；不准堵塞林间小道；不到夏季不准入山采樵，烧草木炭；不准捕捉幼鸟或捣鸟卵；不准毒杀鱼龟；不准设置诱捕鸟兽的网罩和陷阱。以上禁令，到7月才能解除。可知这既促进了经济的发展又保护了人类的生存环境，也启示后代，今天我国执行的“封山育林、自然保护区、休鱼期等等的促进经济可持续发展的措施都源于此。李冰主持修建的都江堰大型水利工程，无坝引水，自流灌溉，实现了人与自然和谐相处，至今泽被川西，这其中的经验很值得。
如何在初中各学科教学中渗透环保教育 在课堂情境中，重要的事就是以相互信任为基础的师生关系…与教师的态度和师生关系相比，zhidao学校里的一版切材料、设备和场地的重要性便居于第二位了。师生关系好，彼此心理相容，教与学双方都会沉浸在轻松愉悦的课堂气氛之中。教师讲解激情满怀，生动传神，学生权学习全神贯注，兴趣盎然。
如何在初中物理课堂教学中渗透环境教育浅谈 在物理理论学习中教会学生低碳生活。物理知识包含的内容广泛，主要为力、热、声、光、电五方面，各版块里面又包含许多的物理概念、规律、定律等等，在理论教学中教师要刻意的将低碳知识进行渗透。
联系生活实际 如何推进生态文明建设 初中生 一是要全面促进资源节约。要节约集约利用资源，加强全过程节约管理，大幅降低能源消耗强度，提高利用效率和效益。二是要加大自然生态系统和环境保护力度。要实施重大生态修复工程，增强生态产品生产能力，推进荒漠化、石漠化、水土流失综合治理。加快水利建设，加强防灾减灾体系建设。坚持预防为主、综合治理，以解决损害群众健康突出环境问题为重点，强化水、大气、土壤等污染防治。坚持共同但有区别的责任原则、公平原则、各自能力原则，同国际社会一道积极应对全球气候变化。四是要加强生态文明制度建设。要把资源消耗、环境损害、生态效益纳入经济社会发展评价体系，建立体现生态文明要求的目标体系、考核办法、奖惩机制。建立国土空间开发保护制度，完善最严格的耕地保护制度、水资源管理制度、环境保护制度。深化资源性产品价格和税费改革，建立反映市场供求和资源稀缺程度、体现生态价值和代际补偿的资源有偿使用制度和生态补偿制度。加强环境监管，健全生态环境保护责任追究制度和环境损害赔偿制度。加强生态文明宣传教育，增强全民节约意识、环保意识、生态意识，形成合理消费的社会风尚，营造爱护生态环境的良好风气。
