如何在生物教学中进行情感态度价值观教育 新的课程标准把情感2113态度价值观教育放在十分5261重要的地位4102。新课程的培养目标指1653导我们，要使学生具有爱国主义，集体主义精神，热爱社会主义，继承社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观，人生观，价值观；具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的一代新人。这充分说明了情感态度价值观教育在整个教育教学中的重要地位，作为自然科学的生物肯定也必须重视价值观教育。那么怎样才能在生物教育教学中更好的渗透情感态度价值观教育呢，我认为有以下方面的一些方法。一、充分发挥教师在教学中体现的人格魅力情感态度价值观过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。教师的板书设计，语言的表达，教师的仪表等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。比如，为了上好一堂生物课，老师做了大量的准备，采取了灵活多样的教学手段，现代传媒发达、社会关系复杂，学生在学校之外还会受到诸多观念、意识的熏陶浸染，因此教师更要充分调动和依靠学生自己的主观能动作用进行有效的教育。
ATP是细胞唯一的直接能源物质吗？ATP是细胞的直接能源物质，在现在的生物课本中明明写着，那么是不是唯一的能源物质呢？NADPH是光合作用光反应的产物，与ATP一起同用于光合作用的暗反应，且有强还原性，所以，NADPH是否也应该是直接的能源物质？请各位网友注意题中的“唯一”二字，ATP是唯一的直接的能源物质吗？请就这“唯一”作答，不是“唯一”，那么还有什么？
什么是ATP 这样自然而然地就引出ATP这一生物体的直接能源物质。ATP这种绝对含量极少的物质为什么成为直接能源.葡萄糖、糖元、淀粉、脂肪、氨基酸、脂肪酸、磷酸肌酸等，这些都可作为。
遗传与变异有什么特点？ 第五章 遗传和变异 第一32313133353236313431303231363533e4b893e5b19e31333330326564节 生物的遗传一 遗传的物质基础一、素质教育目标（一）知识教学点1．理解染色体是遗传物质的主要载体；2．了解细胞质遗传和细胞核遗传的概念；3．理解遗传物质必须具备的特点；4．理解噬菌体侵染细菌的实验及示意图，明确DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质；5．了解RNA也是遗传物质，明确DNA是主要的遗传物质。（二）能力训练点1．从生殖过程、染色体化学组成以及遗传物质存在部位划分来分析染色体是遗传物质的主要载体，训练学生逻辑思维的能力。2．以噬菌体侵染细菌的实验为例说明DNA是遗传物质，训练学生由特殊到一般的归纳思维的能力。（三）德育渗透点遗传、变异是生命最重要的特征，且遗传的物质主要是DNA，也有RNA，这就从遗传和变异的角度，强调了生命的物质性，有利于辩证唯物主义世界观的树立。（四）学科方法训练点了解实验研究的方法是自然科学研究的主要方法。二、教学重点、难点、疑点及解决办法1．教学重点及解决办法（1）遗传物质必须具备的特点；（2）噬菌体侵染细菌的实验过程与实验结论。[解决方法]（1）作为遗传物质必须具备的特点的内容，先让。
（高二生物中）什么是能源物质呢？
生物高手快来。 楼上的说的是什么东西啊比如我们经常看到鸟类用嘴梳理羽毛，这是为了修复正羽的滑翔功能，鸟的羽毛分为正羽、纤羽和绒羽三种，与飞行有关的是正羽，用放大镜观察鸽子的羽毛可以发现每一根正羽由一丝一丝的细长的羽组成，而每一丝羽上张有许多小钩，小钩钩在一起是羽毛定形，飞翔过后，小钩往往彼此脱开，故鸟用嘴梳理羽毛以使小钩重新恢复原来的状态
