教育传播过程是一种直线传播

2012新人教版初中物理4.1光的直线传播说课稿 第四章光现象 第1节光的直线传播说课稿 尊敬的各位评委：早上好！我叫，来自。我说课的题目是：《光的直线传播》，选自人教版义务教育教科书初中《物理》八年级上册第四章线性传播模式有何缺陷？ 传统线性模式：以拉斯韦尔和申农-韦弗模式为代表，传播被表述为一种直线型、单向型的过程。忽视了反馈和社会过程对传播过程的制约。控制论模式：以控制论为指导思想的传播过程模式。变“单向直线性”为“双向循环性”，引入了“反馈”机制。社会系统学派的代表人物是美国著名的管理学家巴纳德认为组织是一个复杂的社会系统，应从社会学的观点来分析和研究管理的问题。由于他把各类组织都作为协作的社会系统来研究，后人把由他开创的管理理论体系称作社会系统学派。社会系统学派的主要内容可以归纳为以下几个方面：一、组织是一个是由个人组成的协作系统，个人只有在一定的相互作用的社会关系下，同他人协作才能发挥作用。二、巴纳德认为组织作为一个协作系统都包含三个基本要素：能够互相进行信息交流的人们；这些人们愿意做出贡献；实现一个共同目的。因此，—个组织的要素是：信息交流；作贡献的意愿；共同的目的。三、组织是两个或两个以上的人所组成的协作系统，管理者应在这个系统中处于相互联系的中心，并致力于获得有效协作所必需的协调，因此，经理人员要招募和选择那些能为组织目标的实现而做出最好贡献并能协调地工作在一起的人员。为了使组织的成员能为组织目标的如何所示的四种现象中，由于光的直线传播形成的是（ ） CDA是反射，B是散射。您的采纳是对我的回答最大的肯定。手机提问者如果满意，请在客户端右上角评价点“满意”即可，谢谢！如何理解光线不沿直线传播的情况？ 大部分时候我们认为光是直线传播的，但是也存在光不沿直线传播的情况。但是要说光不沿直线传播必须有一条…高二物理``` 波在介质中传播很好理解的 不同点上，波传播肯定有先后的。按照题目 B点已经10次，而A点才9次，说明波先到B，才再传到A的。所以，波的方向是B-》A。其中，B、A两点之间的传播学交流模式主要有： 众所周知,新闻学是一门应用性、实践性、操作性很强的学科与专业,我国的新闻教育向来重视理论与实践的结合,注重学生动手能力的培养.但是,由于种种原因,新闻实践教学还不香农-韦弗模式经常用于教育传播中，请解释它的教育传播过程。 香农—韦弗模式是线2113性模式的典型代表之一。5261信息论创始人、数学家香农与韦弗一4102起提出的传1653播模式，为后来的许多传播过程模式打下了基础，并且引起人们对从技术角度进行传播研究的重视。在香农—韦弗模式中，传播被描述为一种直线性的单向过程，包括了信息源、发射器、信道、接受器、信息接受者以及噪声六个因素，其中发射器起编码功能，接受器起译码功能。噪声是指任何干扰信息传递或使之失真的因素。特点：1）基于信息论范畴讨论传播问题，技术特征，有数学公式加以推。2）将传播描述为一种直线、单向的过程，包括5个需要完成的正功能。3）设置“噪音”这个负功能因素，讨论传播过程中的信息损失。与拉斯韦尔模式相比，香农—韦弗模式多了“干扰”因素。这也是香 农—韦弗模式的一大优点。这样，传播的信息中就不仅仅包括“有效信息”，还包括重复的那部分信息即“冗余”。传播过程中出现噪音时，要力争处理好有效信息和冗余信息之间的平衡。冗余信息的出现会使一定时间内所能传递的有效信息有所减少。香农—韦弗模式也有自身的缺陷。他们未能在模式中更多地顾及人的因素、社会因素、忽视了讯息的内容等。后来，这一模式有加入了反馈系统，在一定最早解释光直线传播的记载是什么？ 我国战国时期的墨翟和他的弟子，通过实验证明了光这一性质，并在世界上第一次对光的直线传播作了科学解释。实验的情况是:在一间黑暗的小屋朝阳的墙上开一个小孔，人对着光在同一种（）物质中是沿（）传播的。直线传播的例子有（）（）（）（）（）（）等 光在同一种（均匀）物质中是沿（直线）传播的。直线传播的例子有（小孔成像）（日食）（月食）（皮影戏）（立竿见影）（手电筒的光）小明在学习“光的传播”时，看到老师的一个演示实验，过程如下：①用激光笔射向水中，观察到光线是一条直 D试题分析：由现象①可得，光在水中可以沿直线传播；由现象②可得，光在水和海波的不均匀混合物中，光的传播路径发生弯曲；由现象③可得，光在水和海波的均匀混合物中光又沿直线传播；分析三种情况得出实验结论．从①中我们发现光在水中沿直线传播；而②中的光线不再沿直线传播不同于①的是介质不再均匀，③现象中的光线又沿直线传播，是由于经搅拌后，介质又变得均匀，故可以得出，光在同一种均匀介质中才沿直线传播．故选D．本题通过实验验证光沿直线传播的条件，通过此题提高自己分析实验和解答实验的能力．

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