关于化石的资料 化石(fossil)保存在岩层中的古生物遗体、遗物和活动遗迹。化石一词源自拉丁文fossillis,意为挖掘。化石是古生物学的主要研究对象,它为研究地质时期的动、植物生命史提供了证据。中国古籍中早已有关于化石的记载,如春秋时代的计然和三国时代的吴晋,都曾提到山西省产“龙骨”,“龙骨”即古代脊椎动物的骨骼和牙齿的化石;《山海经》也有“石鱼”(即鱼化石)的记述;南朝齐梁时期陶弘景有对琥珀中古昆虫的记述;宋朝沈括对螺蚌化石和杜绾对鱼化石的起源,已有了正确认识。迄今,发现最早的细菌化石为距今35亿年前的澳大利亚瓦拉翁纳群中的丝状细菌化石。形成条件 地史时期的生物,只有一小部分与地质环境相适宜,保存下来成为化石:①生物本身必须具有一定的硬件,如无脊椎动物的贝壳、甲壳,脊椎动物的骨骼、牙齿,植物的树干、叶子和孢子、花粉等;②生物死亡后必须迅速地被沉积物埋藏起来,免遭生物、机械或化学作用的破坏;③必须经过较长时间的各种石化作用。生物遗体如果是原地埋藏,就比较容易形成完整的化石,如中国山东临朐晚第三纪中新统山旺组中保存大量完好的动、植物化石。另一种情况是生物死后的遗体可能经受各种搬运作用,这些在异地埋藏的化石。求生态系统的结构层次说课稿谢谢。 生态系统的结构》说课稿各位领导,各位老师,大家好。我叫XX,来自XX。今天我说课的题目是《生态系统的结构》。对于这节内容,我将从“教材、学情、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计”7个方面进行剖析。一 说教材《生态系统的结构》位于人教版高中生物必修3,第5章第1节。本章是以生态系统为框架,主要讲述了生态系统的类型、结构、能量流动、物质循环、稳定性等知识,主要体现宏观的生态学的内容。本节课内容是这一章的一个重点,是衔接生态系统类型与能量流动的重要环节,并为生态系统的能量流动和物质循环的物质基础提供了一个平台,埋下一个伏笔。二 说学情知识:由于本节内容在初中就有所涉及,学生群落的概念已经有了清晰的认识,在此 基础上近一步探究生态系统的结构。对生态系统的基本内涵有一个初步的了解,在已有知 识的基础上学习新知识,学生应该比较轻松,但也容易产生轻视的念头,因此,通过创设 情境提高学生学习兴趣。能力与思维:学生已经认识生物群落的空间结构,这些并不足以让学生理解生态系统 是一个统一整体,而对生态系统中的生物与生物之间、生物与非生物之间的有机联系也不 清楚,但学生对捕食关系已经有了相当的认识。有助于。人教版高中生物 说课稿 参加招聘考试进行说课,最主要的要注意说课的几个流程即:一、说教材 二、说教学目标 三、说教学重点、难点 四、说教学方法 五、说教学过程 六、说板书设计、教学反思。再和你一起面试的人中,如果其他人没有把握住这几个流程,那么你的优势就很明显了。给你贴上我自己写的一篇说课稿,以供参考:说课稿 二、受精作用一、教材分析:(一)在教材中的地位:第1节作为一个教学主题,其内容需要分解为3课时来完成,为了使“受精作用”的教学相对完整、独立,符合学生的认知逻辑,我对教材的部分内容进行了整合:(二)教材整合:1、模型建构的第一部分“模拟减数分裂中染色体行为及数目的变化”和“技能训练(识图和作图)”,无论从知识性还是从整体性的角度来看都与“减数分裂”的联系更为密切,因此我把它们前置到“减数分裂”的教学中进行,但本课时继续使用模型建构的方法。2、从学生的思维过程和认知逻辑出发,我将“受精作用的过程、实质及意义”前置到“生物后代遗传多样性的原因”之前进行,使知识结构更加清晰。依据《生物课程标准》、教材《必修2 遗传与进化》以及我校学生的实际水平,制定了如下的教学目标和重点、难点。(三)教学目标:(四)教学。求高中生物必修3生态系统的结构的说课稿 生态系统的结构说课稿一、说教材本课的内容来自生物必修模块三,第5章第1节。教材第五章是以生态系统为框架,主要讲述了生态系统的类型、结构、能量流动、物质循环、稳定性等知识,主要体现宏观的生态学的内容。本节课内容是第五章的一个重点,是衔接生态系统类型与能量流动的重要环节,并为生态系统的能量流动和物质循环的物质基础提供了一个平台,埋下了一个伏笔。二、说教学目标:鉴于对教材的上述理解,根据新课标对学生学科学、用科学的要求及本课特点,我在知识、情感和技能三方面都确立了具体的目标,同时突出重点。1.知识目标:1.能够分析生态系统的成分。2.理解生态系统的营养结构是“环环相扣、链链相交”的复杂网络体系。2.能力目标:1、概括出生态系统的成分,讲解各成分之间的联系与制约关系,发展学生的思维迁移能力。2、学会分析一些生物的食物关系,从而建立食物链、营养级和食物网的概念。进而培养学生的运算能力和思维能力。3、研究生态系统的规律,明确每一环节由哪些生物占据。当系统运行发生障碍时,找出问题可能发生在哪一环节,培养学生耐心细致的观察能力和识图能力。3.情感目标:通过带领学生做食物链和食物网的模拟游戏,培养。说课稿范文怎样制作PPT 《幼儿园说课稿范文》(一)说教材 说教材内容就是通过分析所选活动主题的内容特点,指明它在整体或主题网络教学中的地位。所以教师首先必须说清楚此次活动的内容是什么及。
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