什么是义务教育均衡发展
什么是义务教育均衡发展 均衡发展是义务教育zhidao的战略性任务。建立健全义务教育均衡发展保障机制。推进义务教育学校标准化建设，均衡配置教师、设备、图书、校舍等资源。切实缩小校际差距，着力解决择校问题。加快薄弱学校改造，着力提高师资水平。实行县（区）域内教师、校长交流制度。实行优质普通内高中和优质中等职业学校招生名额合理分配到区域内初中的办法。义务教育阶段不得设置重点学校和重点班。在保障适龄儿童少年就近进入公办学校的前提下，发展民办教育，提供选择机会。加快缩小城乡差距。建立城乡一体化义务教育发展机制，在财政拨款、学校建设、教师配置等方面向农村倾斜。率先在县（区）域内实现城乡均衡发展，逐步在更大范围内推进。努力缩小区域差距。加大对革命老区容、民族地区、边疆地区、贫困地区义务教育的转移支付力度。鼓励发达地区支援欠发达地区。
什么是均衡教育 均衡教育发展是我国义务教育法的方向性要求，是百实现教育公平的内核，是贯彻落实科学发展观的重要体现，具有重大的现实意义和深远的历史意义。那么，如何才能更好地把握中国特色教育事业规律，公平合理地配置公共教育资源，进一步缩小城度乡教育差距，不断提升教育质量，促进教育公平，从而真正地实现教育事业均衡、持续、健康发展？管理哲学学者、均衡管理创始人蒋泓峰对此有些论述。2012年10月，国务院印发了《关于深问入推进义务教育均衡发展答的意见》，对在新形势下推进义务教育均衡发展提出了明确要求。均衡教育重在“均衡”。实际上，我国均衡理念源远流长，孔子在他的治国策中提出“均无贫，和无寡，安无倾”的均衡理念；孟子“无君子莫治野人，无野人莫养君子”也道出了社会政治生内态中的均衡关系。胡锦涛主席提出“均衡、普惠、共赢”；韩国成立国家均衡发展委员会并制定《均衡管理法》；华容为、金蝶、万科等诸多企业都把均衡管理纳入重要管理内容。
什么是义务教育 均衡发展 均衡也即“平衡”是事物发展的一种相对平均的平衡状态。自上世纪 90 年代以来，伴随着许多学者来对“效率兼顾公平”原则的质疑，均衡和均衡发展理念逐渐优先、被提出，并被引源入各个领域。均衡发展理念在教育领域的运用，主要是在义务教育阶段。平等地享受义务教育是每个公民百的权利，促进义务教育均衡发展，满足公度民平等接受义务教育的权利是国家和政府的一项义务。所谓教育均衡发展，是指根据经济、社会、教育发展实际，分阶段、有步骤地缩问小城乡之间、各级各类学校之间的差距，不断提升教答育总体水平。义务教育均衡发展就是针对义务教育的均衡。
什么是教育均衡 地区均衡，学科均衡
