如何计算沉淀池的沉淀时间 请说明是学习用途还是实际遇到的问题。如果是学习上遇到的问题，请说明年级，因为不同年级要求是不一样的。实际问题的话，沉淀速度与需要沉淀物质的密度、在水中含量的浓度、水流的速度、温度、气压，以及沉淀池的深度、面积等许多参数有密切关系，无法一概而论。需要用实际的沉淀池、沉淀液进行实际的实验之后，才能就这些参数的影响强弱归纳出规律来。
泥浆池尺寸及布置 泥浆池主要是施工成孔中，用于泥浆循环沉淀作用，如果配套泥浆外运处理即时，就不需要太大了，泥浆每天可抽取或清理的.如果不能抽取，也可以在泥浆沉淀到一定的厚度时，临时用机械挖至旁边放置，所以泥浆池两台机共用有4*4米见方也就足够了.
絮凝沉淀的效率与水深是否有关？若有关，请说明与深度的关系 不太明白你的意思，你说的是不是浅池沉降原理？根据此原理，沉淀的效率与水深没有关系，只与沉淀池表面积有关，斜板（管）沉淀池就是根据这个原理设计的。这个问题很好，个人认为絮凝沉淀比较复杂，在下沉过程中絮体大小变化，不能用此原理分析。
有哪些方法可以积累写作素材，提高文笔，让一些有深度的词语信手拈来？ 优美的文笔不是一蹴而就，就方法而言一多阅读做摘抄，中外名家名篇，二则多背诵经典诗歌词句，三是多体味品赏，用心感悟，从写景状物到哲思散文，从诗歌到自传随笔，还是。
语文教学要注重语言的什么？ 语文教学要注重语言的积累于谦曾说过：“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。鲁迅先生也说：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。语文教学应注重语言的感悟、积累和运用，从整体上提高学生语文素养。现就语文教学中如何开辟语言积累途径、丰富学生语言积累的方法谈几点粗浅的体会。一、有感情的去读，在读中丰富积累叶圣陶先生曾把有感情的读称为“美读”，并指出，要指导学生有感情地朗读课文，在激昂处还他个激昂，在委婉处还他个委婉。因而、教师要注意引发学生在朗读中动情、些情，主动积极地积累语言。教师要在教学的基础上配乐读，表演读，反复诵读，在读中理解文章的特点，这样学生会心通其意，必有身临其境之感，将自己融入优美文字之中，就在感情朗读中顺理成章地积累了语言。二、有韵味的去品，在品析中深化积累引导学生学习和积累语言，可在品析中积累。我们强调在品析鉴赏中积累语言，就是要学生不能浅尝辄止，而应在好词佳句的鉴赏中，深化认识融会贯通，把握实质将范文中的语句化为已有。三、有深度的去说，在说话中沉淀积累在教学中，教师要根据实际情况，把握合理时机，设计灵活形式，让学生练习说话，使学生把学到的语言材料内化为。
