张爱玲的一篇文章的全文！ 张爱玲关于袭人的一篇文章-选自红楼梦魇 张爱玲关于袭人的一篇文章-选自红楼梦魇 红楼梦插曲之一—高鹗、袭人与畹君 高鹗对袭人特别注目，从甲本到乙本，一改再改，。
贾家人物关系 有人将《红楼梦》中的主要人物归谱如下：十二金钗：林黛玉、薛宝钗、贾元春、贾迎春、贾探春、贾惜春、李纨、妙玉、史湘云、王熙凤、贾巧姐、秦可卿。十二丫环：晴雯、麝月。
北静王 是谁 北静王是有原型的。首先从北静王的名字我们就可以看出来，北静王叫什么名字呢？他叫水溶，那么在清朝的皇家里面有没有一个人叫水溶呢？没有，但是有一个人叫永。永是“永远。
薛宝钗的结局是什么？ ？www.zhihu.com 其他关于袭人夫妻供养宝玉夫妇，麝月留到最后等事，应该不用多说，也不太重要，我也就不去找了。15 人赞同了该回答 个人推测是死亡。但宝钗的死亡不同。
红楼梦蒋玉菡人物关系及简介 红楼梦蒋玉菡人物关系 蒋玉菡是忠顺王府的戏子，和宝玉关系很好，两人是在宴席上认识的。后来蒋玉菡逃离忠顺王府，导致忠顺王府找到宝玉，宝玉挨打。。
宝玉为什么把袭人嫁给蒋玉菡？
如何把作文写得生动，形象，具体 教学目标：1、掌握心理描写在文章中的作用2、掌握心理描写的几种法：直接描写式、抒情独白式、梦境描绘式e799bee5baa6e79fa5e98193e78988e69d8331333363373061、神态显示式、行动表现式、环境衬托式、幻觉展现式3、学会在作文中运用心理描写来表现人物思想感情 教学重点：1、掌握心理描写的方法。2、学会在作文中运用心理描写来表现人物思想感情教学难点：在作文中恰当的运用心理描写来表现人物思想感情教学课时：一课时教学过程：一、导入1、创设情境，激发学生兴趣。上课铃响了，教师提着一个黑色的袋子走进教室，把袋子放在讲台上。师生问好之后，老师讲：老师从同学们的脸上猜出了你们的疑惑，谁来说说你的疑惑是什么？为什么你有这样的疑惑呢？同学们都想知道这个袋子里装了什么东西，那么想在请同学们都来猜猜，你认为老师的这个袋子里装的是什么东西？你希望袋子里装的是什么东西，为什么？2、学生说。3、学生写。4、互相交流二、学习心理描写的定义及作用和目的、注意事项、方法。（一）、定义心理描写就是对人物内心的思想情感活动进行描写。描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。所以，心理描写也是刻画人物思想性格的重要手段之一。
为什么现在的一些《红楼梦》分析文章一般都刻意回避里面的同性爱情？ 放到现在，就算文化已经越来越包容，同性之间的爱情也不是能为大众和媒体所能广泛接受的，也只能在小圈子和地下传播，甚至是带着讥讽嘲笑的！福柯说同性之间的爱情才是纯粹的爱情，不以传宗接代或者说生殖为目的，也不为世俗权力联姻所累，纯粹是因为爱所以爱。但是，红楼梦里的同性之间似乎更多的也是生理发泄多，没有谁是谁的唯一，也没有谁为了谁而做了惊天地泣鬼神的事情，相反，纯洁唯美的宝黛爱情不说，尤三姐与柳湘莲，哪怕尤二姐与贾链，司棋与她表哥，贾芹，贾蔷各自的爱情故事或轰烈，或缠绵，或传奇或富有生活气息，都称得让人映像深刻！至于同性之间，玉爱他们或许算是一对真爱？还有谁与谁的能算得上是爱呢？所以，如果把红楼比作一道大菜，这些同性故事其实连佐料都算不上，更别说配菜，或许能算得上是初级加工工序里的一次调色调味吧！所以题目说的这种局面也不足为怪了！
贾宝玉和蒋玉菡互换汗巾，这是古代结婚的风俗吗？ 是古代江浙地区婚俗，这种风俗一般是在拜堂是时候才会被拉出来用，但是贾宝玉和蒋玉菡互换汗巾，并不代表两个人要成婚了，只是两个人在初次见面的时候，两个对彼此都有好感，所以互相换了礼物，以此表示好感，但是后来谁想到贾宝玉竟然将和蒋玉菡互换的汗巾送给了袭人，却造成了袭人和蒋玉菡的婚姻。由此可知虽然互换汗巾是古代的结婚习俗，但是在贾宝玉和蒋玉菡之间互换汗巾，并不是结婚习俗，而是互换心意而已，但也为袭人和蒋玉菡婚姻埋下了伏笔，同时也说明贾宝玉对于蒋玉菡的好感只是暂时的，他并没有那么在乎蒋玉菡，因此才会将蒋玉菡给他的汗巾，转头就给了别人。虽然一条汗巾决定不了蒋玉菡的命运，却因为一条汗巾成就了她天定的姻缘，作者的这种写法，不仅是在暗示我们互换汗巾其实是一种婚姻的风俗，更增加了文章趣味性，吸引了读者继续阅读好奇心。更说明了贾宝玉看似单纯，却也是为了自己着想的人，不然不会将手中的汗巾送给了袭人，这代表贾宝玉是在示好。从贾宝玉和蒋玉菡互换汗巾，引入背后这么多的故事，谁能想到只是因为一个小小的汗巾而已，这个汗巾不仅让对贾宝玉暗生情愫的蒋玉菡遇到的自己的姻缘，也展现了汗巾原有的意思，不然为什么这么神奇。
