如何利用仪器和自制教具进行数学课堂教学 教具是教学形象化的教学器具。自制教具与实验教学的联系十分密切，两者“形同手足”。课改中出现一套好教材，必须有相映的教具与之配套，才能充分发挥作用，才能完成新的课程标准规定的教学任务。在小学数学实验教学中，有效地指导学生利用自制教具，使学生动脑、动手、动口，切实调动学生的各种感官，对培养学生的观察能力，思维能力，提高教学质量具有不可忽视的作用。一、激发学生的学习兴趣兴趣是学生学好数学的基础。小学数 学课中的自制教具在实验教学方法改革中有独特的作用。新的课程标准要求教师在深入钻研教材的基础上，还要针对教学内容选出实验教学新的教学方法，每一位教师又都希望自己的教学方法是成功的，这种成功，不只是把新课程中的知识传授给学生，更重要的是提高学生的素质、培养学生的能力、发展学生的个性。在数学课堂教学中，培养学生数学情感和数学知识的传授、能力的培养同样重要。因此，课堂教学中要特别注重运用自制教具为学生动手操作活动创造条件，为学生创设操作活动情境，激发学生的学习兴趣。如在教学《长方体认识》一节时，可以先让学生观察比较自制教具—长方体（实物）的6个面有什么关系，学生通过看一看、比一比、画一画，得出长方体相对的。
怎样在小学数学教学中应用教具 博客 在数学教学中科学有效的使用学具，不仅能调动学生学习的积极性，激发学生的直觉形象思维，而且能使抽象的数学知识变得直观形象，利于。
浅谈小学数学教学中如何使用教具 对于每一位数学教育工作者来说，追求高效率的数学课堂是一直以来长久不衰的话题。在教学过程中，减轻学生的课业负担的有效途径，其实说到底就是提高数学课堂的效率。那么，如何提高数学课堂教学效率呢？除了适宜的教学方法外，还应该重视数学 专业 教具的开发与利用，课堂教学中要尽可能地使用教具。从板书中关键字的下画线的使用、粉笔的使用、多媒体工具的使用、现实实物卡片的使用、实践活动课的正确运用五个角度进行了分析，希望能够为小学数学教师提高教学效率做出一些可参考的价值。
小学数学三，四，五年级自制教具，取得什么效果 一、自制、运用教具可加深理解，培养学生的多种能力 在概念的教学中运用直观教具教学，能使学生对知识的发生、发展、形成。
小学数学课堂如何有效使用教具与学具 鉴于数学知识的抽象性，小学生对抽象事物的理解比较吃力.为了提高教学的质量和效率，同时也为了提高学生对抽象数学知识的理解能力，教师利用教具教学，学生利用学具模拟，对教学质量的提高具有积极的实践意义.数学知识培养人的抽象思维能力，教具、学具能够比较形象的模拟一些抽象问题，极大地增加了小学生学习数学知识的兴趣.学具本质上就是把掌握特定的概念、命题等应有的智力活动方式“外化”为动手操作的程序，通过学生的操作，从而实现对数学知识的理解和掌握.教具是教学中用来讲解、说明事物的图表、幻灯片和实物模型等的总称.因此，如何有效使用教具、学具提高课堂教学效率，是一个值得探讨的问题.一、使用教具、学具教学的作用1.使用教具教学的作用.教师在教学中，可以根据其重难点、目的，科学地使用教具，不仅可以把抽象的数学知识形象化、具体化，增强小学生对抽象知识的感知、理解和记忆，而且可以培养学生理解、观察的能力，提高小学数学课堂的教学效果.教具分为电子教具和一般传统教具.
小学三年级数学教学教具制作些什么好，哪位大师告诉我？
如何发挥教具在数学教学中的作用 教育界的人士通2113常把教师、教材、教具5261统称为“教育中的4102三大基本条件”，一直以来都是教育过程中的核心1653和基础。在教学中，恰当运用教具可节省时间与精力，达到事半功倍的效果，从而高质量地完成教学任务。可以说，教具在教学中起着极其重要的作用。（一）教具的直观性作用。直观性原则是一个重要的教学原则，它要求教师在教学过程中必须充分利用各种直观教具，包括实物、模型、图表等，让学生感知事物，感知事物的空间形式及其数量关系，使他们对学习的对象获得鲜明的印象，为形成科学的概念打下坚实的基础。直观性原则是根据学生的认识规律和心理特征提出来的。一方面，学生掌握科学知识是以他们的感性知识和经验为基础；另一方面，小学生的心理特征之一是具体的形象思维占优势，他们的知识和经验相对贫乏，抽象思维不够发达。当教师讲解抽象的数学概念和原理时，在可能和必要的情况下，恰当地使用教具，通过直观教学，从感知开始，使学生获得鲜明生动的观念，促使学生把具体的感知与抽象思维结合起来，有助于他们掌握抽象的概念和发展抽象思维能力。小学生对自然界充满了神奇的遐想，对知识充满了渴望，但由于年龄尚小，学习意志不坚强，自制力缺乏。
初中数学教学有哪些教具 有些需要自制，象圆柱，正方体等等，有些现成的，三角板，圆规但是现在很多学校都使用多媒体教学，很多原来手工完成的教学过程，都可以通过幻灯片的形式展现出来，比手工的形象多了.
如何发挥教具在数学教学中的作用 教具在数学教学中的作用在数学教学中科学有效的使用学具，不仅能调动学生学习的积极性，激发学生的直觉形象思维，而且能使抽象的数学知识变得。
小学五年级的数学教具怎么做 如圆的面积教2113具制作：1、取木5261板（不要太厚）也可用纸板代替.2、做4102成圆形1653，把圆沿半径分成15等份.3、取其中一份，再沿圆的半径平均分成2份.此时，有14个整份，和2个半份.4、取两条布条，把7个整份，分别沿圆的外周粘在其中一条布条上，再粘上1个半份.5、另一条布条重复上面的操作.6、把剩余的布条剪去.这样，一个完整的圆的面积教具就做好了.
