初中数学教学反思案例
初中数学教学案例
怎样写好初中数学教学案例 案例是以真实教学状况和事件为基础的叙述性档案；案例是由多种角度来呈现故事的背景、所有的人物和情况；案例要成为讨论的题材，必须包含有足够的细节和必需的信息资料，使用者才得以进行诠释，引发深入的分析.一个好的案例至少要具有如下一些特征：1把试图要反映的问题、事件发生的背景交代清楚（故事发生的背景）；2事件发展过程中主角、配角关系明确，语言明晰，角色的心理感受、体验应表现得淋漓尽致（故事发展的过程）；3探讨的问题具有普遍性，其他人也是可能遇到的，并具有一定的时代特征（故事反映的主题）；4反映教学中出现的具体问题（数学任务）。也就是说，案例的描述要引人入胜，案例问题要反映教学中存在的普遍而具体的问题，教学注释则要反映案例作者或者研究者对教育教学基本问题的看法。因此并不是所有教学实例都能成为一个案例
初中数学课堂片段教学案例分析 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：木吉砂美初中数学课堂片段教2113学案例分析一、教学案例实5261录教学过4102程：1.习旧引新⑴在⊙O上1653，任到三个点A、B、C，然后顺次连接，得到的是什么图形？这个图形与⊙O有什么关系？⑵由圆内接三角形的概念，能否得出什么叫圆的内接四边形呢(类比)？2.概念学习⑴什么叫圆的内接四边形？⑵如图1，说明四边形ABCD与⊙O的关系。3.探讨性质⑴前面我们已经学习了一类特殊四边形-平行四边形，矩形，菱形，正方形，等腰梯形的性质，那么要探讨圆内接四边形的性质，一般要从哪几个方面入手？⑵打开《几何画板》，让学生动手任意画⊙O和⊙O的内接四边形ABCD。(教师适当指导)⑶量出可试题的所有值(圆的半径和四边形的边，内角，对角线，周长，面积)，并观察这些量之间的关系。⑷改变圆的半径大小，这些量有无变化？由(3)观察得出的某些关系有无变化？⑸移动四边形的一个顶点，这些量有无变化？由(3)观察得出的某些关系有无变化？移动四边形的四个顶点呢？移动三个顶点呢？⑹如何用命题的形式表述刚才的实验得出来的结论呢？(让学生回答)4.性质的证明及巩固练习⑴证明猜想已知：如图1，四边形ABCD内接于⊙O。求证：∠BAD+∠BCD=180°，∠ABC+∠ADC=180°。⑵完善性质①。
哪有初中数学教学案例 我给你推荐几本吧：《初中数学相似形与圆精练800题》http：//book.jqcq.com/product/984885.html 本书依据初中数学教学大纲和各省市中考数学试卷，精选了初中数学中相似形与圆800多道练习题，所编题目题型规范，有一定难度，包括近年各省市中考试卷中不断出现的新题型，具有较强的针对性和实战性。全书共分六个单元，每一单元均设置知识点梳理、重点与难点、基础训练题、提高拓展题等栏目，书末附有全部练习题的参考答案和解题步骤。本书可供广大初中学生，特别是初中毕业生参考使用。《初中数学教例剖析与教案研制》http：//book.jqcq.com/product/823790.html 本书分析了当前初中数学教学的现状，展望了未来数学教学的发展方向，并就初中数学的教学设计与教学案例的剖析、研制方法等问题进行了大胆的探究与实践。全书由典型的数学教案与教例的剖析、数学教学专题分析以及成功教案的研制过程等内容组成。每个教学设计对知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度及价值观等方面的目标均有详尽的点评、提示，立意新、重操作、有拓展、有突破。本书适合中学数学教师、有突破。师范院校师生阅读，可供教师继结教育培训使用。《初中数学竞赛中的思维方法》。
新课程下初中数学教学与案例分析 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：中国学术期刊网新课程下的初中数学教学与案例分析摘要本文阐述新课改下数学教学的教学观念、教学内容、教学方法的变化及数学教学的若干新特点；通过一个教学案例的分析。力求如何在平时教学中贯彻好新课程理念和要求。提高数学教育质量。关键词新课程教学特点案例分析一、新课程数学教学的三点变化2001年国家颁布了《基础教育课程改革纲要》，2002年后国家又分别颁布了《义务教育阶段数学课程标准》和《普通高中数学课程标准》。从此义务教育阶段数学教学和普通高中阶段数学教学发生了深刻的、根本性的转变。这种变化主要体现在三个方面。(一)教学观念过去重视如何传授知识，重视教学的结果；现在重视如何学会学习，重教学过程中的“活动”、“体验”，重经验的积累。教学观念的转变，体现了21世纪对教育的追求—教育为了人们的发展。(二)教学内容过去代数、几何分科编写e5a48de588b67a686964616f31333433623164教材，关注教学内容的系统性、逻辑性。教材编写的方式是直线式、叙述式；现在初中以数与代数、空间与图形、概率与统计、实践与综合应用四个部分为主，重视教学内容联系学生的生活实际，关注揭示知识产生的过程，。
初中数学教学案例 从而增强学生学习数学的热情和勇于探索、‘隐’导”为基本特征、比较，而是站在研究者的角度深入其境；
最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：精品教育初中数学教学案例函数背景《初中数学新课程标准》指出：教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。在教学过程，教师要发挥主导作用，教师是主导，学生是主体，教师要处理好讲授与学生自主学习的关系，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得基本的数学活动经验。在课程改革的多年，我们一线教师一直在摸索中前进，探索出了许多符合本校教学实际的教学模式。但是，在教学过程中，真正要处理好这些关系，实现高效课堂，还有一定的难度，下面本人结合八年级数学上册《函数》一课的课堂教学进行分析。案例实施过程一、学生分析本节课是2013—2014学年第一学期在我们学校上的一节公开课，上课的学生是初二年级，e799bee5baa6e997aee7ad94e4b893e5b19e31333433626562学生中数学成绩优秀、中等、后进生的都有，优秀生和后进生大约分别占到了五分之一，全班学生人数共计40人，所用的教材是北师大版义务教育课程标准实验教材八年级数学上册（2014版）。二、教材分析本节课是一次函数的第一课，也时初中。
通过初中数学教学案例分析怎样教好初中数学 讲一些与课本例题类似的列子，不需要学生听课的时候翻课本，讲完让学生做练习，最后留课本后边作业，我初中老师就是这么教的俺们精英班，数学成绩都倍儿棒
