小学数学课堂中有哪些游戏可以玩 小学数学游戏教学

小学数学教学当中有哪些趣味性游戏 http：//wenku.baidu.com/view/0c8883f67c1cfad6195fa765.html趣味数学题库姐俩看电影小芳、小花姐妹二人从家里出发到电影院看电影，小芳每小时走5公里，小花每小时走3公里，她们同时出发1小时后，姐姐又回家拿东西再去追妹妹，妹妹仍以原速前进，最后二人同时到达电影院。求从家里到电影院之间的距离？小马虎数鸡春节里，养鸡专业户小马虎站在院子里，数了一遍鸡的总数，决定留下 1／2外，把1／4慰问解放军，1／3送给养老院。他把鸡送走后，听到房内有鸡叫，才知道少数了10只鸡。于是把房内房外的鸡重数一遍，没有错，不多不少，正是留下1／2的数。小马虎奇怪了。问题出在哪里呢？你知道小马虎在院里数的鸡是多少只吗？来了多少客人一天，小林正在家里洗碗，小强看见了问道：“怎么洗那么多的碗？“家里来了客人了。“来了多少人？小林说：“我没有数，只知道他们每人用一个饭碗，二人合用一个汤碗，三人合用一个菜碗，四人合用一个大酒碗，一共用了15个碗。你知道来了多少客人吗？称珠子有243颗外形一模一样的珠子，其中有一颗稍重一点。用一架没有砝码的天平，至少称几次才能找出这颗珠子来？分梨箱子里放着一箱梨，第一个人拿了梨总数的一半又多半只，第二个人拿了。小学数学课堂中有哪些游戏可以玩 1、倍数游戏：2113按座位顺序，第一个同学念52611，接下来第二个同学4102念2，第三个同学要1653拍手（轮到3的倍数拍手）没拍手或念错的要罚那个人表演；2、搭火柴：限的的火柴看谁搭的火柴图形多；3、击鼓传花：老师拿着黑板擦敲桌子，速度慢的时候是正常传递，速度快的时候说明快要停下来了，让同学掌握节奏感；4、可以下五子棋。数学课堂小游戏 游戏名称：我见过你游戏目的：增强孩子对数的认识使用年级：二年级游戏道具：一副扑克牌，共计54张牌。游戏人数：2人或4人。游戏规则：（1）两人合作，洗牌，把扑克牌洗均匀，叠整齐，背面朝上，从上往下翻牌。（2）第一盘学生A翻牌，两人抢答。大声说出扑克牌的名字，要说出花色和数字，如方片3、梅花K、黑桃6等。一副牌用完，这一盘游戏结束，最后各自数出自己得到多少张牌，得牌多者获胜。（3）第二盘再由学生B翻牌。每一盘的结果都要记录。扩展资料小学数学本身讲起来就比较枯燥无味，所以教师再讲数学课时，尽量穿插一点小游戏，激发学生的学习兴趣。比如：数学谜语，吉祥数字等。参考资料：小学数学课堂游戏100例小学低年级数学游戏教学有哪些形式 一、围绕数学课程目标，开展游戏教学课程目标是进行游戏教学设计的重要依据。长期以来，在课堂游戏教学中，教学目标的制定应该说是比较宽泛的，这导致了课堂游戏教学产生了混乱的局面。教师应当对自己的教学有一个基本的目标规划，并用它来指导游戏教学，教师的思路才更加清晰，组织游戏才能更加得力，教学才能更有效。《数学课程标准》中确定了，通过义务教育阶段的数学学习，学生要达到知识与技能、数学思考、问题解决和情感态度四个方面的发展，并且还设定了第一学段（1-3年级）要达到的有关这四个方面的具体目标。我们在进行游戏教学设计和游戏活动组织中，应同时兼顾这四个方面的目标。1、突出游戏教学对培养学生学习数学的兴趣、增强学好数学的信心《数学课程标准》要求通过数学知识的学习，要让学生了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。而游戏教学正是以其充满乐趣和探索的特征，吸引学生主动对数学知识的学习，探索数学的奥秘。在对学生感到理解比较困难的课时进行教学设计时，我们可以尝试运用游戏教学来吸引学生的注意力，以达到寓教于乐的教学效果。例如在二年级下册统计时，由于二年级学生对统计的概念理解起来有些困难，很容易。最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：李鹏亚小学数学游戏教案【篇一：游戏与小学数学教学14】游戏与小学数学教学南江县东榆镇石矿小学：叶光文罗浩数学是根据某些简单规则使用毫无意义的符号在纸上进行的游戏，数学大师陈省身在2002年国际数学家大会上为青年数学爱好者题词：“数学好玩”，简单的四个字包含着陈老对数学的酷爱以及对青少年学好数学的期望。既说明数学是一门高度抽象的学科，又说明数学有各种枯燥的概念和繁琐的计算，而小学生天生感性，缺乏理性思考，游戏正好满足了小学生的心理，弥补了理性思考的不足，如何让游戏的精神伴随着小学生学习数学的过程成为每个数学教师的重要课题，本人通过较长时间的实践，较好地将游戏与小学数学教学结合起来，现就游戏教学法在小学数学教学中的应用作如下探讨。一、小学数学游戏教学法的理论依据儿童心理学家皮亚杰的儿童心理发展理论为游戏教学模式奠定了坚实、可靠、科学的基础。皮亚杰根据他对儿童思维机制和结构的大量实验研究，把儿童思维发展分为四个阶段：感觉运动阶段，前运算阶段，具体运算阶段和形式运算阶段。在前运算阶段，儿童年龄在2-7岁时出现表象和形象思维。儿童凭借这种表象思维进行。小学一年级数学优秀教案 两个课时：我刚好也要上这课.：)共享一下了.一、教学内容：第二册34-35页100以内数的认识—读数、写数二、教学目标：1、使学生能初步地数、读、写100以内的数.2、初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小.3、初步掌握100以内数的组成.三、教学重点：初步正确地数、读、写100以内的数，特别注意过九的数.四、教学难点：初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序.五、教具准备：计数器、数字卡片六、教学过程：（一）复习：1、数数：从100倒数到1从35起，五个五个地数到80从10起，十个十个数到100从50起，二个二个数到642、教师出示数字卡片，学生快速说出数的组成.3、复习数位表：“从右边起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（个、十、百）对。有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几.”“那么怎么样用计数器表示17？（指名回答，并上来拨珠子）“对。因为17由1个十和7个一组成，所以在十位沙上拨7，在个位上拨1.”（并指名回答这样写和读17这个数，可指名上来板书）（二）导入：“刚才表示的数都是20以内的数，如果是20以上的数又应该怎样表示呢？谁知道21这样用计数器表示？（学生讨论，教师指名回答）（教师可以引导学生想：21由2个十和1个一。小学生三年级数学优秀的教学设计 篇一：新人教版小学三年级下册数学《搭配问题》优秀教学设计 一、教学目标（一）知识与技能 通过观察、操作、实验等活动使学生初步掌握有序搭配的方法与策略。。小学数学经典教案格式 第一单元 小数的认识和加减法主备人：参备人：第1课时：[教学内容]：小数的意义[教学目标]：1.结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数。2.通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义，会正确读写小数。[教学重、难点]：通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义。[教学过程]：一、生活中的小数（事先布置学生找一找生活中的小数）让学生说说生活中除了某些商品的价格用到小数外，还在哪些地方见到过小数。结合树上的例子让学生尝试用自己的语言说明在每个情境中消失表示的是什么，由此激发学生进一步学习小数意义的兴趣。二、小数的意义1．自学小数的意义2．小组交流汇报：出示正方形，把这个正方形平均分为10份，取其中的1份，用分数表示是十分之一，用小数表示是0.1；把这个正方形平均分为100份，取其中的1份，用分数表示是百分之一，用小数表示是0.01。3．以1米为例结合具体的数量理解小数把一米长的线段平均分为10份取其中1份，用分数表示是十分之一米，用小数表示是0.1米；把这条线段平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一米，用小数表示是0.01。浅谈如何在小学数学教学中应用游戏教学法 为了跟上时代前进的步伐，对当代学生教育也提出了新的要求，要求学校和教育部门更加注重学生综合素质全面发展。小学学生的很多能力都是从游戏中获得的，想要帮助学生形成良好的逻辑能力，思维能力，就要给学生创设一个自由开放性的游戏情景。但是很多小学的教学仍然存在应试教育、单一化教学、敷衍教学等一系列不好的现象。为了从根本上提高学生的综合能力，培养小学生的良好的行为品质以及解决问题能力等综合素质，很多教育方面专家提出不同的意见和建议。本文就教育游戏与小学数学融合途径进行简单的探讨。关键词：小学数学；游戏教学；策略游戏是孩子们喜闻乐见的节目，将游戏引入教学中，借助游戏的魅力可以使学生能够在游戏的情境中进行学习，因此教育游戏应运而生。它可以给学生创造一个和谐、自由及有趣的学习环境和氛围，有助于培养学生的学习兴趣和创新思维能力。数学课堂小游戏？ 游戏名称：我见过你游戏目的：增强孩子对数的认识使用年级：二年级游戏道具：一副扑克牌，共计54张牌。游戏人数：2人或4人。（1）两人合作，洗牌，把扑克牌洗均匀，叠整齐，背面朝上，从上往下翻牌。（2）第一盘学生A翻牌，两人抢答。大声说出扑克牌的名字，要说出花色和数字，如方片3、梅花K、黑桃6等。一副牌用完，这一盘游戏结束，最后各自数出自己得到多少张牌，得牌多者获胜。（3）第二盘再由学生B翻牌。每一盘的结果都要记录。扩展资料小学数学本身讲起来就比较枯燥无味，所以教师再讲数学课时，尽量穿插一点小游戏，激发学生的学习兴趣。比如：数学谜语，吉祥数字等。

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