在实施课堂教学改革方面，教育行政部门和教研机构要做好哪些工作 干部学院教研工作发展

学科教师和教研员哪一个发展空间大？ 长于研究当教研员，长于教学当教师。如果当教研员，就得研究研究如何提炼教学经验，以便指导学科教学。还得研究管理教师，要有效组织教研活动。还得涉足理论研究，可能指导本学科的教育科研课题。搞教研员发展空间肯定大。我认识一位语文老师，原来教书也挺不错的，搞了教研员工作以后，更喜欢动笔了，口才也比以往更好了，感觉比以往更辛苦了，几年下来，他的专业发展也是有目共睹的：学科教学指导工作片区的同行佩服，得到学科老师的尊重；搞课题收获颇丰，有省、市课题的结题，得到专家的肯定；参编的教材除了好几册；结识了一大批有影响力的专家；自己的知名度也大大提升，最近已经评上正高了。当学科老师辛苦，当教研员也挺辛苦，但两个辛苦不一样。要搞好教研员工作，就得不断的学习新知识，相对来说，不容易产生职业倦怠感。学校行政工作具体是做些什么呢？ 校行政组织机构2113设置及人员编制制度一、校长办公5261室：校长办公室4102是校长领导下处理日常校务的办事1653机构。它协助校长处理对外联系，对内协调的工作；负责人事保卫工作、文件收发、报表统计、文书档案，并在帮助校长了解和分析反馈信息，摆脱行政琐事方面发挥作用。办公室设主任一人处理其业务。二、教导处：教导处是组织管理学校教学业务和学生思想政治教育工作的机构，具体领导各科教学研究组和学年组、班主任工作；领导体育室、卫生室、图书馆、实验室、电化教研组工作；掌管学籍、教学档案、成绩统计；安排作息时间、编制课程表、组织学生课外活动等教务行政工作。教导处设主任1人，副主任2人，主任统筹教导处全面工作，检查协调教导处掌管范围内的工作。副主任可按照具体情况分工，分别管理教学工作与学生思想工作。三、总务处：总务处是组织管理后勤服务的工作机构，负责经费的安排使用，物资的供应保管，校舍的建筑修缮，设备的维修置备等工作，它的宗旨是为教学服务，为师生服务。总务处设主任及会计、出纳等人员。四、教科室：教科室是负责学校教育教学科研的工作机构，协助校长制定并实施学校教育科研工作计划，检查、总结学校的教育科研工作，审查。教育局共有几个科室？各科室都是干什么的？ 1、办公2113室负责综合协调局机关重要党务、政务、事务5261工作；负责4102起草教育局工作计1653划、总结及有关文字材料的综合；负责党委会、局务会、局长办公会及局级重要会议的组织安排和会议议定事项的督办；负责上级部门及局领导交办重要事项的督办工作；组织协调国家目标办下达的各项目标督办及总结汇报工作；负责文秘、机要、档案、信访、保密、保卫、信息、后勤管理工作。2、政策法规科研管理处负责全国教育综合改革与发展战略的研究并就重大问题进行政策调研；规划并起草地方性教育法规、规章制度和政策；负责全国教育系法制宣传、教育行政执法监督和行政复议工作。国家教育科学规划领导小组办公室在政策法规科研管理处，负责全国教育科研工作；负责学会管理工作。国家语言文字工作委员会办公室是国家语言文字工作委员会的办事机构，设在国家教育局，与政策法规科研管理处合署办公。主要职责是：贯彻执行国家关于语言文字的方针、政策、法规，拟定国家语言文字工作规划和实施办法，宏观管理和指导全国各行各业语言文字工作。3、人事处负责全国教育系统人事管理、教师轮换、表彰奖惩工作、人事管理体制改革工作；负责教师资格认定工作；负责局机关及直属。如果学校长期依赖行政化体制运行，强化年级管理，教研组日益没落，这对学样发展有利吗？ 钟洪尧说，以职称评审来说，自实行“评聘合一”的政策后，每个学校的各级岗位名额极其有限。事实上，能参加职称评聘的教师早已在校内进行过一轮残酷的筛选。为了在职称评聘时有分量更重、艺压群雄的“筹码”，许多教师对各种评比、竞赛趋之若鹜，对每一份荣誉、每一张证书都据理力争，出来了买卖证书职称的腐败行为，这在无形之中也增加了教师的负担。“当前一些地方在教师晋升晋职过程中，走向‘务虚’式比拼、‘衙门’式配置、‘非实践’式评价。职称评定采用的信息，并非来自教育教学的实践与成效，如此一来，可能引导教师偏离主业，引导教师脱离教学实践和教学一线，去做一些连自己都不相信的‘成果’。这也是教师负担过重的来源之一。方华说。学校校长几乎所有行政工作都让办公室主任传达给教务处，合理吗？ 我们学校是一所农村九年义务教育学校，规模不算大。每个部门有每个部门的职责，教务处主要是分管教学、教研等工作，诸如：开学报名安排、学籍管理、考务安排、引发通知书、教学六认真常规检查、教研活动、老师的继续教育、老师请假及调课、等，反正事情杂七杂八，特别繁多。我们学校规模小，有什么教学、教研工作，校长直接找教务主任协调与安排。我老公他们学校在县城，有一百多名老师，校长就会一级一级安排任务。办公室主任就相当于学校的传达室，很多工作都通过办公室传出来，比起各种会议通知，学校广告制作、简讯上报、注意各部门之间工作的协调与安排。其实，校长是否通过办公室主任传达工作，与学校规模与校长习惯有关。有的校长喜欢直接安排工作，这样交代得更清楚，有的校长习惯通过办公室主任传达，这样统一由办公室调度，不至于工作发生冲突与重复。结束语：对于学校工作，只要各司其职，不推诿，不积压，注意协调与安排，不管是校长直接与各部门领导接洽，还是通过办公室主任安排都是可以的。在实施课堂教学改革方面，教育行政部门和教研机构要做好哪些工作 义务教育施行“以县为主”的管理体制，这就决定了旗县级教育行政部门必须要站在教学改革的一线，切实履行“牵头人”的职责，把这项工作当做整体工作的中心，制定出台一整套行之有效的行动策略，构建起区域内实施教学改革的工作格局，组织和动员各方力量，全力而为。“在更广的范围内普及教改以及在更深的程度上挖掘教改”，已经成为目前翁旗教育事业发展必然的政策选择，教学改革推进力度的大小，成为地区教育发展水平高低的显著标志。为此，我们必须要构建起一种全新的教改工作格局。教师、学校、教育行政部门都要积极地参与到新格局的构建过程中，其中，教育行政部门的责任重大。教育行政部门在新格局构建思路的设计上、在政策保障、实践指导以及考核评价上、在教师，学校等主体性要素的统筹协调上等等方面，发挥着极为重要的作用。教学改革如果没有教育行政部门的强力参与，仅仅依靠教师、学校的力量，那么教学改革就无法取得大面积的成功，教学改革区域联动、整体推进的目标也将难以实现。可以说，教育行政部门是推进教学改革的中坚力量，教育行政部门的全面参与和强力整合是翁旗教学改革的不二选择。实际上，由于受当前干部人事制度的影响，许多的教育行政部门。教研室和教育局的区别 教研室是教育局下属2113事业单位，两者是从属关5261系。区别如下：1、单4102位性质：教育局是地方教育行政1653部门，是政府组成部门。教研室是承担当地基础教学业务工作的事业单位。各级教研室（省、地、县）大部分是独立建制的单位，有些设置在教育学院或进修学院内。2、工作职能：教育局是主管教育事业和语言文字工作的政府工作部门。贯彻执行中央的教育方针、政策和法令以及上级教育行政部门的教育工作指示，负责本地区教育事业发展计划、基本建设、教育经费、干部和教师的管理工作。领导本地区各级各类学校的教育和教学工作，并对厂矿企业举办的学校进行业务指导。教研室是研究教育思想、教学理论、教学内容、教学方法、教学手段和学科教学评价；研究执行教学计划、教学大纲和使用教材的做法，为教育行政部门决策提供依据。组织编写本地区中小学使用的乡土教材和补充教材，组织教学研究活动，帮助教师改进教学方法，总结、推广先进的教学经验。组织教改实验，指导和帮助教师开展学科课外活动，研究考试方法的改革，组织对学科教学的检查和质量评估。3、主管部门：教育局分为省、市、县三级，它受同级人民政府统一领导，并受上级教育行政部门的领导或者业务指导。对学校教研活动如何开展与氛围营造的个人看法 纵观学校的教研教改活动，大多流于形式，很少注重实际效果，学校里的教研组长（特别是农村初级中学的教研组长）一到每年选聘的时候，都是互相的推诿，最后在一片嬉笑声中产生。结合从事教育工作的经历，对于一所学校的教研活动及教研氛围，我认为这样开展与营造：首先，应该明了教研教改的目的与意义。第一、教研活动是大面积提高教教学质量的根本途径，学校教研活动的氛围浓厚与否，直接关系到学校的教育教学成绩，当然，教学质量的提高，与生源的素质及师资力量的雄厚，也是致关重要的。第二、教研活动是有效提高教师个人教学能力的有效途径。第三、教研活动是完成教学任务、完成教学目标的有力保障。第四、教研活动是解决教学难题的有效方法。第四、教研活动是教师交流教学经验和分享教学喜悦的平台，是教师团队建设的途径之一。其次，应该明了教研活动的内涵：综合整理后，归纳十点：1、是教学目标的共同研究与把握。2、是交流研究教学过程的设计与架构。3、是教学方法的交流与研究。4、是对学生特点的分析与把握。5、是对学生评价的设计与实施。6、是对知识点的演示与例题、作业、练习的选择。7、是教育思想的学习与研讨。8、是教师团队的建设与交流。9、是。

#教研活动#行政部#学校