[挑绘本]让孩子学习认识数字和钟表 数字挑战绘本

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三年级的数学绘本怎么做 大脸猫和蓝皮鼠都认为自己跑得快.大脸猫说：“我腿长，步子大，一步顶你两步，我跑得一定比你快。蓝皮鼠不甘示弱地说：“我虽然腿短，但是步子迈得快，你刚迈出一步，我三步都迈出去了，我跑得肯定比你快。它们两个争论半天，谁也不服气，只好实地比试一下.刚好一个工地上画了三个半圆（一个大的半圆，两个小的半圆；已知大的半圆的直径是小的半败迹圆的直径的二倍）.大脸猫指着半圆说：“沿着这个大半圆可以从甲跑到乙，沿着这两个小的半圆也可以从甲跑到乙.两条道路你挑吧.”蓝皮鼠挑选了两个小半圆连接成的道路.他们两个在甲处站好，一声令下，各自沿着自己选择的道路飞快地跑着.大脸猫腿长步大，蓝皮鼠步小轻快.说也奇怪，他早中们两个不先不后同时到达了乙处.他们尽管谁也不服气，可是谁也说不出什么来.这两条道路哪个长呢？其实是一样长.如果把两个小半圆改成三个小半圆、四个小半圆…一百个小半圆呢，大半圆的周长和这些小半圆的周长之和仍然相等吗？回答是肯定的.从计算圆周长的公式上很容易看到这陆枯山个结论，不信你就动手算算.

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数学绘本的情境提供了儿童贴近生活经验的场景，儿童会体会到生活中有很多有用和有趣的数学，这样数学就不会遥远、生硬。通过数学绘本阅读与小学教学课教学相结合，提供儿童倾听、讨论、写作数学概念的机会，培养儿童在生活中应用数学的能力，同时，扩大儿童掌握数学的意义与认知。这里我想分享一下我前不久读的一篇美国老师通过一个绘本给一年级的孩子上数学课的文章。这个老师用的绘本是《The Napping House》，这本书国内引进了，叫《打瞌睡的房子》。这书的内容我就不多说了，我们班的孩子都读过。最初看到这个题目，我就在心理嘀咕，这本书我们也读过，可是，貌似它和数学没什么关系呀。好奇心使然，我赶紧读完全文。读完后，给我的震动真的挺大，我对这个老师真是由衷的佩服。这本书比较低幼，一年级的美国孩子大多都由父母读过，并不陌生。首先老师给孩子们读了这本书。读完后，老师先引导着孩子仔细研究了一下这本书的画面，并给他们解释了什么叫gradual。然后，老师抛出了问题：当所有的人（动物）都摞起来时，床上一共有多少条腿？（注：文中有时用feet，有时用leg，我就都用腿来代替了）经过孩子们的讨论，老师在黑板上写下了每一个人（动物）的腿数。老。

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