标点符号判断（理由）
标点符号的作用 句号。表示一句话完了之后的停顿。逗号，表示一句话中间的停顿。顿号、表示句中并列的词或词组之间的停顿。分号；表示一句话中并列分句之间的停顿。冒号：用以提示下文。问号？用在问句之后。感情号！1.表示强烈的感情。2.表示感叹句末尾的停顿。引号②“”‘’└1.表示引用的部分。2.表示特定的称谓或需要着重指出的部分。3.表示讽刺或否定的意思。括号③（）表示文中注释的部分。省略号④…表示文中省略的部分。破折号⑤—1.表示底下是解释、说明的部分，有括号的作用。2.表示意思的递进。3.表示意思的转折。连接号⑥—1.表示时间、地点、数目等的起止。2.表示相关的人或事物的联系。书名号⑦《》〈〉表示书籍、文件、报刊、文章等的名称。间隔号·1.表示月份和日期之间的分界。2.表示某些民族人名中的音界。着重号.表示文中需要强调的部分
如何教学生正确使用标点符号 一、故事激趣，让2113学生认识到标点符号的重要性5261。新奇、4102有趣的事物，对于小1653学生而言，总是有巨大吸引力的。学生对故事的需求和接受力比空洞的说教效果更好。因此，可以经常在班上开展故事会，给学生讲述一些标点符号误用或不用而发生的故事，以此让学生增强对标点符号在书面表达中所起作用的认识。让学生们在笑声中了解到标点符号的重要性。二、用评语，纠正学生的标点符号。学生标点符号的运用错误最多的主要表现在作文中。在批改作文时，教师不仅要批改文字的运用，对作文中标点符号的用法也应及时的纠正。三、结合课文，活学活用。在句子教学中，一方面要运用标点帮助学生了解句子的结构层次，体会句子的思想感情。另一方面又要通过对句子内容的理解加深对标点的认识。把学习标点与理解课文内容，指导学生运用紧密结合起来。特别是中高年级的标点教学，不仅要把握标点符号的最基本用法，还要掌握它更多的用法。四、持之以恒，培养学生形成良好的习惯。标点符号的规范使用及书写，对学生来说是一个长久的学习过程，不能寄希望于一蹴而就，教师要经常做有心人，在讲清标点符号意义的基础上，提出严格的要求，再加平时的督促、检查，久而久之，学生。
标点符号使用大全 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：我爱晓树宝宝标点符号使用方法（一）一、标点符号歌：句号。是个小圆点，用它表示说话完。逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。顿号（、）像个芝麻点，并列词语点中间。分号；两点拖条尾，并列分句中间点。冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。问号？好像耳朵样，表示一句问话完。叹号！像个小炸弹，表示惊喜和感叹。引号（“”）好像小蝌蚪，内放引文或对话。话里套话分单双，里单外双要记牢。省略号（…）六个点，表示意思还没完。破折号（—）短横线，表示解说、话题转。书名号（《》）两头尖，书、刊名称放中间。圆括号（），方括号[]，注解文字放里边。学标点，并不难，多看多练才熟练。二、用法简表标点符号使用方法（二）三、标点符号的使用 一、句号句号是最常用的符号，小学一年级就要认识它。句号表示一句话完了之后的停顿。用句号的句子语调平缓。例如：1．太阳暖烘烘的。（小学《语文》第四册《丑小鸭》）2．原来池底长着许多石笋，有的像起伏的丘陵，有的像险峻的山峰，有的像矗立的宝塔，有的像成簇的珊瑚。（小学《语文》第七册《五e799bee5baa6e79fa5e98193e78988e69d8331333433623736彩池》）3．漓江。
标点符号是谁发明的？ 中国古代文言文一般是不用标点符号的，不但没有标点符号，也没有分段，没有章节，就那样一泄直下地写下去。所以古人读书，首先要下“句读”的功夫，“语绝为句，语顿为读。即语气结束的地方为“句”，用圈来标记；没有结束的文句叫作“读”，用点来标记。如果你不会断句，说明文章的意思你没读懂；反过来，如果你没读懂文章的意思，断句肯定也断得不对。当然，中国古代有些典籍在印刷或抄写的时候，也把“句读”标了出来，但既不常见也不规范。不但中国古人不用标点符号，西方古人也一样不用标点符号。标点符号的出现是相当晚近的事情，直到15世纪中叶古登堡印刷术发明以后，标点符号才被发明并被大量使用。为什么断句的需要明明存在，中西方的古人们却都想不起发明并不复杂的标点符号？梁文道先生对此有过一个解释：由于各方面条件的限制，古代书的数量是很少的，一个读书人一生要读的书就是那么一些，读完就没有了。所以古人读书和现在的人是完全不一样的，他们要一个字一个字地读，细细地品味，标点符号对他们来说不是必要的—不自己下一番句读的功夫，而是让别人标记好了你再读，简直是吃别人嚼过的馍，还有什么读书的乐趣呢？15世纪中叶，西方出现了古登堡印刷术，书籍成。
妈妈说外面下了很大的雪，这句话的标点符号怎么用 妈妈说，外面下了很大的雪.
标点符号到底是从哪个国家起源的？ 西方标点源于古希腊，在公元前5世纪的希腊文都是连写，只是偶尔用直行的二连点和三连点分隔词句。当时的大学者亚里士多德在7a64e78988e69d8331333431366336《修辞学》一书中，提到哲学家赫拉克利特的著作因为连写而难以断句。到后来，亚历山大图书馆馆长阿里斯托芬（前257~前180年）才创制出三级点号：中圆点（·）、上圆点（·）、下圆点（.），从无到有，且成序列。在中国古代文书中，一般不加标点符号，而是通过语感、语气助词、语法结构等断句（在文章里加入“句读〈jù dòu〉符号”：句号表示句子的完结；读号貌似当前的顿号，表示语气的停顿），经常出现歧义、造成对文章字句的误解。例如清代诗人赵恬养《增订解人颐新集》中“下雨天留客天留我不留”（另一说我是客，不是我）一句就有七种解释方法。古代中文无通用的标点符号，到了19世纪开始使用。作为断句。日本在8世纪时，使用返点和训点作为标点系统。扩展资料：现行的汉语的标点符号是从西方借来的，翻译家严复的《英文汉诂》是最早把外国标点符号用于汉语的著作。汉语标点符号史可溯源到甲骨文中使用线条和间空作为分词分段手段，但从那时直到清末，得到共同认可使用的还只有句。读（、）、表示着重的。
小学生怎么快速会学会标点符号的用法 小学标点符号的用法一、标点符号歌：句号。是个小圆点，用它表示说话完。逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。顿号（、）像个芝麻点，并列词语点中间。分号；两点拖条尾，并列分句中间点。冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。问号？好像耳朵样，表示一句问话完。叹号！像个小炸弹，表示惊喜和感叹。引号（“”）好像小蝌蚪，内放引文或对话。话里套话分单双，里单外双要记牢。省略号（省略号（…）六个点，表示意思还没完。破折号（破折号（—）短横线，表示解说、话题转。书名号（《》）两头尖，书、刊名称放中间。圆括号（），方括号【】，注解文字放里边。二、标点符号的用法：一句话完了，画个小圆圈。中间要停顿，圆点带个尾（，）并列词语间，点个瓜子点（、）总结导语前，上下两圆点（：）并列分句间，圆点加逗点；疑问与发问，耳朵坠耳环？命令打招呼，滴水下屋檐！引文特殊词，蝌蚪上下窜（“”）转折与注释，一横写后边（—）意思说不完，六点紧相连（…）
