新北师大版数学五年级下册教案 北师版五年级数学下册全册教案 一、分数加减法 折纸 教学目标：1.学生通过直观的操作活动理解异分母分数加减法的算理，并能正确学会计算异。
2019年北师大版小学五年级数学下册教学计划 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：孙忠平17课时（7）统计：5课时（8）总复习：4课时三、教材分析：1、全册教学要来求：（1）结合具体情境，理解分自数乘法的意义，掌握它们的计算法则，并能正确熟练地百计算。（2）掌握长方体和正方体的特征，认识度它们展开图的形状，理解掌握长方体和正方体的表面积含义并能正确计算。（3）理解倒数的意义，掌握分数除法的计算法则，并能熟练地计算。（4）认识理解物体体积概念，认识常用体知积和容积单位（立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升），能够道掌握这些单位间的进率和换算，掌握长方体和正方体体积计算方法。（辅导学困生：
北师大版五年级下册数学单元计划 《倒数》教学设计（北师大版五年级数学下册）教学目标：1、使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，并能正确熟练的求出倒数.2、进一步培养学生的自主
北师大版五年级数学下册教学计划(范文) 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：孙忠平北师大版五年级数学下册教学计划为了进一步落实生本教育课堂教学理念，激发学生乐于学习，主动学习.课堂上努力突出学生的主体地位，关注每一个学生的思维状态，激发全体学生有效学习。让孩子体验到数学学习的过程、探究创造的快乐，培养兴趣，锻炼能力，促进发展。结合《课标》的要求，并根据本册教材内容和学生年龄特点，特制订如下计划。一、教材分析(一)学习内容：分数加减法、长方体、分数乘法、分数除法、确定位置、用方程解决问题、数据的表示和分析、总复习。(二)教学重点 1.掌握分数加减法的计算方法，并能熟练地进行简便计算。2.理解整数与分数乘法的意义，理解分数乘分数的意义及其计算方法。3.理解除数是分数的除法的意义，分数除法的计算方法。4.会用方程解决问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。5.了解长方体的几何结构。掌握长方体表面积的计算方法。6.认识条形统计图、折线统e79fa5e98193e4b893e5b19e31333433626563计图的特点2017五年级下册数学教学计划2017五年级下册数学教学计划。(三)教学难点 1.整数与分数的乘法的两种意义之间的联系。2.把被除数的分数平均分成几份，其中的每一份都是这个被。
北师大版五年级数学下册教学设计 “分数王国”与“小数王国”教案 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：李凤琴《“分数王国”与“小数王国”》教学模式介绍：核心素养下的培养是需要正确的教学模式作为载体的，对于以往的课堂来说是一种全新的转型。核心素养下的教学设计是利用设计好的核心问题在课堂中培养学生的核心素质，激发和推动学生主体活动、能整合教材中内容并与学生生活实际相关联。在这个课堂教学活动中，教师要以问题及其解决方式为主线的，整体设计思路是在教师的策划、指导和支持下，学生积极主动地参与问题的发现、提出与解决，在探索问题解决的过程中获得新知，构建新知。老师作为学习共同体的一员，和学生共同为问题的解决，开展合作学习、共同探究，让学生在学习活动中解决问题、培养核心素养。核心素养教学设计的课程环节：讲什么—为何讲—怎么讲—讲怎样设计思路说明：本节课实际就是分数与小数的互化，属于运算技能内容，标题中的“分数王国”和“小数王国”，既有数学味道，又有童话味道，意在引发学生的好奇心与想象力，以吸引学生主动参与学习。本节知识要在学生以前学习过的分数与除法的关系以及小数的意义的基础上充分利用教学情境发挥学生的主观能动性，自主建构互化的方法。在此之前学生已经。
最新北师大版五年级下册数学总复习教案 去文库，查看完整内容>；内容来自用户：张勇军五年级数学下册期末复习计划一、学生情况分e68a843231313335323631343130323136353331333433646431析：五年级有学生44人，其中的大部分学生爱学习，愿意动脑，学习积极性较高，学习风气也较好，但尖子生相对较少，全班整体水平一般。有部分学生成绩较差，原因较多，如基础差，没有培养良好的学习习惯，学习缺乏主动性，在知识转型时期没有掌握学习方法等等，造成学生学习进步步伐不快，成绩很不令人满意。二、复习前的思考：1、一册教材学完，学生头脑中的知识结构处于杂乱、含糊、无序的状态，必须进行系统归类、整理、综合，帮助学生形成网状立体知识结构系统。归纳过程中，要让学生有序地多角度概括地思考问题，沟通内在联系。2、进行区别比较，包括纵向、横向的比较。分析知识的意义性质、规律的异同，把各方面的知识像串珍珠一样连接起来，纳入学生的认知系统，便于记忆储存，理解运用。3、复习内容要有针对性。对学生知识的缺陷、误区、理解困难的重点、难点、疑点进行有针对性的复习理解。复习课知识的覆盖面广、针对性和系统性要有机结合。4、复习课不能忽视教师的主导地位，教师要主动理清知识体系，分层、分类、。
