猿啼客散暮江头，人自伤心水自流，同作逐臣君更远，青山万里一孤舟. 1.两者对猿声的写法有虚实的不同.王诗是写别后“忆”友时的景象：潇湘之上，猿啼声声入友梦境，令友梦中亦愁绪不解.虚写猿声，深化惆怅别情.刘诗实写送别分手时黄昏江两岸的猿声，渲染了离别时的悲凉氛围2.王诗写送友人上船，风雨入舟，凉意逼人的秋风秋雨凄凉景象之中寓有悲凉别绪.刘诗以“青山万里”与“一孤舟”的景象，既写友人被贬的遥远与途中孤寂的情景，又表达了诗人对友人不幸的同情和送别时恋恋不舍之深情.情景结合，别有韵味.
同作逐臣君更远，青山万里一孤舟（臣（字花谜底，打一
题目： 同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。猜一个动物急急急 鲸
重送裴郎中贬吉州 （1）本题考查诗歌的写作手法．本诗的前两句写景，后两句叙事．前两句写景中包含了和作者内心的伤感之意，这是景中含情的写法．后两句青山万里与一孤舟形成了对比．（2）本题考查重点诗句的赏析，注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法．诗意为：青山过后万里，只有一叶孤舟．赏析：青山万里的广邈和一叶扁舟的孤单形成对比，衬托了诗人送客时的孤独、哀伤之感．答案：（1）前两句写凄凉之情，包含了作者内心的悲苦之意，这是景中含情的手法．后两句青山万里的广邈和一叶扁舟的孤单形成对比，这是对比的手法．（2）青山万里的广邈和一叶扁舟的孤单形成对比，衬托了诗人送客时的孤独、哀伤之感．译文：猿猴啼叫，送行的人已散尽，落日挂在了江头．我独自伤心，而水也自顾自的流．同是被贬的臣子，而你却走得更远．青山过后万里，只有一叶孤舟．
赏析“同作逐臣君更远 ”中更的妙处 这是初中题还是高中题？突然发现出题的老师让人恶心！这道题好比日常生活中俩人说话“你好，我更好”，然后这老师突然说“这句话中更的妙处？坑爹的题。这句诗全文如下重送裴郎中贬吉州：作者：刘长卿猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。这道题要结合全诗内容回答，诗人和裴郎中又一起被贬，这是一首寄情送别诗。“更”说明裴郎中的处境比自己还悲惨，诗人自然生起同病相怜，依依惜别之情。还有对裴郎中的同情。其实这首诗不过是诗人有感而发，即兴诵咏的一首诗，于诗人他作或全唐诗而言，不过是平庸之作，其中的情感也不过是骚客长谈之事，不足一论。建议同学尽量少读这样的诗，容易自己苦闷。
重送裴郎中贬吉州 （1）此题考查句意理解、赏析，解答时明确全诗的每一句话的意思，理解诗歌的意境及作者的情感并用流畅的语言把描绘的画面表达出来．时间、地点、猿啼要齐全，对猿啼声要有修饰．（2）做此题首先要了解古诗的内容，在此基础上再对诗句进行赏析，并体会古诗抒发的感情．“万里”写出了友人路途的遥远，“一”写出了友人路途的孤单，表达出诗人对友人的一种担忧；又有诗人对友人离去的不舍和感伤之情．答案：（1）太阳快要落山了，天色渐暗，江边送客的人早已四处散去，耳边传来 了猿的啼叫声是那么的凄切．（2）“万里”写出了友人路途的遥远，“一”写出了友人路途的孤单，表达出诗人对友人的一种担忧（1分，分析可以不涉及得分）；又有诗人对友人离去的不舍和感伤之情（1分）．译文：猿猴啼叫，送行的人已散尽，落日挂在了江头．我独自伤心，而水也自顾自的流．同是被贬的臣子，而你却走得更远．青山过后万里，只有一叶孤舟．
同作逐臣君更远，，青山万里一孤舟，猜一动物 龙（辰时）地支5解释第一句君解皇上解龙第二句孤解皇上的自称所以是龙
