地理教学中巧用“谐音联想法”来牢记抽象概念
财务会计中的概念太抽象了，感觉要学不下去了，怎么办 我猜测是因为对经济2113学整体上没概念5261，所以才没感觉。建议先学习下经济4102学基1653础，我读书时的教材是曼昆的西方经济学，非常直白。另外，我读书时会计学的入门教材是罗伯特写的一本绿皮书，叫会计学基础，非常浅显易懂，当时老师还让下载一份上市公司的年报（每个人不同），随时对照书中的概念。一个学期下来，可以看懂大多数公司年报中的绝大部分内容了。找到感觉后，其实财务管理、会计学的课程还是非常有趣、非常具体的。
怎样对社会上常见的某一抽象概念进行简单的操作化 一、填空题1、理论和实际 现实可行性 2、变量 假设3、具体 抽象 4、自变量 因变量5、因果关系 相关关系 6、理论演绎 经验观察7、观点 逻辑 8、逻辑分析 试调查二、选择题1。
为什么感觉高中数学越学越抽象？应该怎么才能学好？ 很多学生在学校学了一段时间，最基础的概念掌握了，但一考试，成绩不理想，上课能听得懂，但一做题就不行了，特别是数学这一科。这源于国内现在的考试方向：源于教材，但远高于教材。要想轻松搞定这类题，只掌握课本这点知识是不行的。一定要把课本的基础知识做足够的外延，要帮助学生进行归纳总结。要花大量的精力把各个章节的易错点、常考题型、解题方法、解题技巧做了深度的归纳和总结；归纳总结课，还有一个非常重要的特点：学生学会一种思考问题的方法，我们不是就题论题，而是通过学习一类问题，掌握一种技能，提升能力！还有一个问题，练什么能提分？答案很肯定：练！错！题！我有幸认识了河北衡水中学的学科带头人，他和我一样，也是高中数学老师，大多数人对衡水中学的认知只是停留在“军事化管理”，“高考工厂”等比较浅的表面，这位老师给我详细介绍了衡水模式：教-练-考-改的错题训练法，举个例子，今天上午老师给学生讲新课，只讲20分钟，剩下的25分钟留给学生自己练习，当天就会安排一次考试，当天就会对考试结果批改出来，他们会把错误率超过30%的题目，放在第二天的考试里继续考，直到整个题的错误率低于30%。在这个模式下，老师平均年龄只有32岁的衡水中学。
