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实践活动与心理发展的关系 道德教育与心理教育之间有何区别和联系

2020-12-12知识2

简述心理发展的基本特征?

实践活动与心理发展的关系 道德教育与心理教育之间有何区别和联系

如何理解世界的物质性和实践活动之间的关系 世界的物质性概念应建立在实践观点基础之上。物质的根本属性在其独立于意识的客观实在性,对这一根本属性不能只是从感性直观层面去理解,而应从实践及其在不同时空尺度上的矛盾关系中去理解和把握等等。这些研究不仅概括了自然界物质的根本属性,而且明确了人类社会活动的根本属性,实现了马克思主义唯物论在自然领域和社会历史领域的贯通。扩展资料在《关于费尔巴哈的提纲》一文中,马克思既深刻揭示了旧唯物主义的主要缺点,即“对对象、现实、感性,只是从客体的或者直观的形式去理解”;又深刻阐明了马克思主义的新唯物主义的根本变革,即从“感性的人的活动”,从实践和主体方面来理解对象、现实、感性。改革开放以来,思想解放推动我国哲学界意识到,要想实现对旧唯物论的根本超越,就必须在坚持世界物质统一性原理的前提下,从实践的观点看唯物论。参考资料来源:人民网-人民日报:辩证唯物主义在指导实践中创新发展

实践活动与心理发展的关系 道德教育与心理教育之间有何区别和联系

简答题试述心理发展与教育的关系 教育是个体在心理发展过程中 所接受的来自环境的最主要的影 响,也是个体心理发展过程中起主 导作用的因素。教育与心理发展的 教育受个体已有心理发展水平的 制约;。

实践活动与心理发展的关系 道德教育与心理教育之间有何区别和联系

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