如何在小学数学教育中渗透法制教育 在小学生的成长过程中,心理健康教育尤为重要,它不是一种附加的教育,而是一项完整的育人工程,应渗透在学校教育教学的全过程中。数学教学渗透心理健康教育是在消除教学设计、评价和管理中一切有害于学生心理健康的不利因素,预防学生的心理失常,使学生能在宽松、和谐、愉快的情境中,无过重心理压力的状态下学习,以维护和促进学生的心理健康。我认为应着重从以下几个方面着手。一、注重挖掘教材蕴含的心理教学内容,有的放矢地进行渗透。语文、思品教材中的内容,其定位就是对学生进行良好的品质教学,而数学的内容更多地倾向于理性化的知识,人文性相对要少一些。然而,我们仍能从中发现许多有利于学生心理健康发展的内容。数与代数一类的课,我们主要培养学生认真、仔细的计算、估算能力;综合实践应用较多的课,我们可以让学生主动探索,体验一下自己发现结论的喜悦与自豪感;图形认识一类的课,我们可以重点培养学生的空间观念、空间想像能力;统计与概率方面的课,我们可以增加与社会生活的联系,使学生学会学以致用。比如第六册中的《移多补少使两数同样多的应用题》这一内容,我们就可以很自然地渗透公平性,平等互利等思想,培养学生平和的心态;又如。
如何在数学教学中渗透法制教育 反思 一、充分挖掘初中数学教材中的法制教育内容 在数学教学中渗透法制教育必须将教学内容与法制教育有机地 结合起来.既不能把数学课上成法制课,也不能漠视教学内容中蕴涵 的法制教育因素.要根据数学学科的特点和教材内容,在教学中恰当 地把握分寸,潜移默化地进行渗透.如:八年级在讲一次函数时,我 将征收个人所得税的税率计算问题设计成例题,既融入了所学的一次 函数知识,又向学生渗透了税法的教育.通过具体的题目演绎法律条 文,使抽象的条文形象化、具体化和实用化,更容易被学生接受和理 解,学生在掌握知识的同时,又理解了依法纳税的光荣.二、寓法制教育内容于游戏活动中 在学科教学中渗透法制教育,需要教师从教材中用心挖掘更深层 次的东西,采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行法制教 育.笔者所在的学校位于中心城区,附近有好几个十字路口,总有些 学生为了赶时间闯红灯.学习简单的统计后,笔者带学生进行课外实 践活动:站在马路口,统计在一分钟内通过的各种车辆的数量.在带 领学生去统计前,首先对学生进行安全和遵守交通法规的教育,到达 现场后再对学生进行反面教育,假如在十字路口不按红绿灯的指示行 驶,即不遵守交通法规,会出现什么样的后果?学生通过设想、。
数学教学如何渗透法制教育 对于小学生来说,他们正处在生理和心理生长发育的阶段,具有极强的可塑性。从小培养小学生法律意识,进行法律素质培养教育,不仅可以预防和减少学生违法犯罪,更重要的是促使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯,促进他们的健康成长。因此,在学科教育中渗透对儿童的法制教育,是一条切实可行的普法途径。作为小学数学教师,要把握小学数学教学之特征,在实际数学课堂教学中对小学生进行法制教育。