实验课上你是否认真动手操作或观察了光沿直线传播的探究实验？那么要看到激光笔发出的。 要解决此题，首先要知道什么是漫反射现象，光发生了漫反射，我们才可以从不同的方向看到反射光．
现在让我们一起来探究小孔成像的规律． 白炽灯泡发出的光沿直线穿过小孔射到白纸上，白纸上得到一个白炽灯泡灯丝的像；这是小孔成像现象，是由于光的直线传播形成的．（1）向上移动小孔时，小孔到灯泡之间的距离减小，小孔到白纸之间的距离变大，则像的大.
关于光的直线传播的物理题. 1、透明空雪碧瓶、激光电筒、火柴、蚊香.点燃蚊香往雪碧瓶充入点烟雾，用激光笔照射观察光路.2、透明空雪碧瓶、激光电筒、清水、一杯牛奶.将水装入透明雪碧瓶内滴入适量牛奶，用激光笔照射观察光路.
如何应用信息技术创新光的直线传播的教学方法的 光的直线传播整体设计根据新课程标准及本节教材的内容，将重难点确定为“光的直线传播及应用”。考虑到光线是看不见、摸不着的；本节又是光学知识的第一节。如果处理不好，可能造成学生只能机械地记忆，很难真正理解，不利于后面的教学。课本首先展示了三幅图，使学生感受到五光十色的大自然的美丽，教学中还要列举大量和光的传播有关的现象，由这些现象自然地引导学生提出问题：光是通过怎样的路径传播的？从而点出本课探究的主题—光在同种均匀介质中的传播特点及其应用，并让学生知道光的传播速度是最快的。本节教学的重点是通过实验探究，使学生知道光在同种均匀介质中沿直线传播。通过对各种光现象的介绍，让学生初步学习怎样从观察到的具体事例(生活或自然现象)中发现问题，并能用恰当的语言表达这些问题；知道影子形成的原因。教学的难点是如何保证实验现象清晰、明显，培养学生提出问题、表达问题的能力。为了使学生留下深刻的印象，在教学中设置了“三个学生实验”，让学生更直观地观察到光在透明的气体、液体、固体中的传播径迹，知道光是沿直线传播的。为突破难点“光的直线传播的应用”，在教学中设置了一个探究活动，让学 生亲身体验如何能通过两个。
探究题目：小孔成像规律。 (1)灯丝；小孔成像；光的直线传播；(2)大；暗；(3)小；亮；(4)小；亮；控制变量法；(5)小孔成像规律：小孔所成的像是光源的倒立的实像，像的大小和亮暗随着光源到小孔的距离和光屏（白纸）.
