和本老师接过很多咨询，大多数情况下孩子被带过来时，都无法正常上学了。很多案例问题的核心其实不是上学的问题，而是只有影响到了正常学习功能之后，父母才会看见孩子心中的痛苦，才会想着解决去解决问题，这是很可悲的一点。
一对夫妻来访，女儿今年上初二，一路以来都很优秀，但是这个学期她得了一种怪病——每个周末回家就感觉很头疼。
夫妻女儿周一到周五去上课都好好的，没有什么问题，可一到星期六早上就觉得难受，头疼头晕，有时还抽搐、呕吐，连下地走路都腿软。
夫妇原本以为女儿是装的，为了逃避补习，但是母亲看到抽搐、呕吐的症状的之后，立马去医院查了大脑，拍了片子，没有任何的问题。医生只说可能学习压力过大，需要好好休息。
这个事情从开学开始，持续快4个月，马上就临近期末了，女儿的情况渐渐变得严重，夫妻两个人一点办法都没有。要是说女儿没有生病，她就大吼大叫，“你们不爱我了，一点都不关心我！”接着就把房间的门锁起来玩电子产品。
夫妻俩说，女儿从小成绩就很好，一直是年级里的前几名，还代表学校去参加奥数比赛获了奖，一直是老师眼里很优秀的学生。现在的情况，既怕她头疼，又怕这样下去成绩变差，染上网瘾。
今年老师继续推荐夫妻的女儿去参加比赛，希望女儿可以代表学校拿到更好的成绩。女儿也很积极，还说想拿区里的前几名。夫妻也很支持女儿的决定，认为她是家庭的荣耀，暑假和周末都报了补习班。暑假的补习班很顺利，女儿上课很积极，可是一开学不久就遇到了女儿头疼的事情，反反复复，一次比一次严重，夫妻多方求医都没有解决问题，推荐来找心理咨询师。
看了夫妻的描述，和本老师就在想，这个女生假如不头疼的话，什么时候才能“休息”呢？只有头疼，她才能找到一个理由说服自己可以休息。
这个女生其实已经很排斥学习了，但是可能她根本意识不到她的潜意识里有多讨厌学习。女生的心理压力已经转化了为了生理反应。生作为家里的“荣耀”以及老师看中“好学生”，现在还要作为学校的“代表”去争取更好的名次，这心理压力得多大啊？可作为一个优秀的学生，在成长的经历中，这个女儿理所应当的会说“想拿区里前几名”。好学生有一个通病，就是不太敢直接宣泄自己的心理，不敢放松。因为这和自己以往的“人设”是不符的。
这里还有一个关键点是没有人意识到的，你想作为女儿上初二，是一个青少年，所有的时间都被学习占据了，社交时间怎么来呢？
学习成绩好会掩盖很多问题，社交问题就是其中一个，有可能女儿在学校里面和老师打交道的时间太多了，而和同学的社交情况很浅，但是这些家长可能都没有察觉到。假如换一个学习不好，而人际关系差的学生，早就支撑不住了，但是不意味着学习就可以不受社交关系的影响。
这种情况下，还被老师看中，被学校给予厚望，被带去辅导，周末还要去上课。虽然在现实空间距离上她没有被隔绝起来，但是在心理空间上有可能是被隔离的。
在女儿的内心有这样的一个心理脚本，叫做不要健康。
和本老师请你想象这样的情形：父母都很忙，整天在外工作，他们很爱女儿，可是回家以后已经没有多余的力气好好陪女儿了。
有一天女儿生病了，妈妈请假在家照顾她，爸爸也表现出平常没有的关怀，睡前还念故事给她听。
在她精明的小教授里，小女孩暗暗做了结论：“要想得到注意，我就得生病。”父母既不是故意的，也不明白怎么回事，就给了孩子“不要健康”的禁止信息。如果她长大以后还遵从这个信息，就会在与别人的关系上出问题，或是在工作不顺利的时候生病。
有时“不要健康”会以属性的方式传达，比如父母老是告诉亲戚和邻居“这个孩子身体一直不好。”
它的类似信息“不要正常”，通常是向有精神病的父母或亲人学来的，这种家庭的孩子可能会发现只有自己够疯狂的时候，才能引起别人的注意。在某些特殊的家庭，会以不需说出来大家就知道的规则来传递精神错乱的情形，在这种情形下，禁止信息的影响力会更大。
在这个案例中，夫妻两个人平时都在加重女儿的压力，而忽略了女儿的需求。不管你承认不承认，在网络上看剧、玩游戏、逛社区等等，对于成年人而言都是很爽的事情，青少年也是啊！生活的社交是被间接隔离的，那么就只能从网络找一找“爽”的感觉了。
但是这个女生一直作为好学生，怎么会是那种贪图享乐的人呢？这和她的“人设”不符或者说她理性认知中的角色是冲突的，所以她才得找一个理由绕开。
那么她的头疼是装的吗？不是的，她是真的感受到了疼痛，不过是在心理作用下的头疼，不会出现器质性的病变。
根据弗洛伊德的理论，人的内心组成分为超我、自我、本我，超我是满足社会要求，理性要求，本我是自我要求，是为了爽，而自我协调两者，最终每个人的行为是自我的结果。
所以我们会发现，她在周一到周五是可以正常去上课的。这是因为超我，也就是社会认可、理性的部分又占了上风，自我又引导她去上学了。而周末的时候，本我觉得“别的同学都休息了，为什么我不可以呢？我要爽！”为了维持这种心理平衡，她又头疼了。
想要解决这个问题，可以从两个方面入手。
首先从减压方面，一方面是家庭和学校减少对这个女生的压力，营造轻松愉快的氛围，同时帮助孩子打破脚本告诉她“就算你不生病，周末也可以好好休息。”
其次从支持系统，这个女生的支持系统可能缺乏了同辈的支持。在有可能的情况下，尽量帮助女生发展支持系统，最好夫妻根据女儿的兴趣爱好，鼓励她发展志同道合的同伴。
