あげる的用法？ 輮使之然也忘路之远近的之

在文言文中\ 1、往：由京～沪。君将何～？2、人称代词。代替人或事物（限于做宾语）：求～不得。取～不尽。操～过急。言～成理。取而代～。有过～无不及。反其道而行～。3、人称代词。虚用，无所指：久而久～。不觉手之舞～，足之蹈～。4、指示代词。这；那：～二虫。子于钓。5、用在定语和中心词之间，组成偏正词组。a）表示领属关系：赤子～心。钟鼓～声。以子～矛，攻子～盾。b）表示一般的修饰关系：光荣～家。无价～宝。缓兵～计。千里～外。意料～中。十分～九。6、用在主谓结构之间，取消它的独立性，使变成偏正结构：中国～大。战斗～激烈。大道～行也，天下为公。如因势利导，则如水～就下，极为自然。扩展资料之组词：之后、总之、兼之、之个、之江。1、之后：[zhī hòu]单独用在句子开头，表示在上文所说的事情以后：～，他们又提出了具体的计划。2、总之：[zǒng zhī]表示下文是总括性的话：政治、文化、科学、艺术，～，一切上层建筑都是跟社会的经济基础分不开的。你爱唱歌，我爱下棋，他爱打乒乓球，～，都有个人的爱好。3、兼之：[jiān zhī]表示进一步的原因或条件，加以。4、之个：[zhī gè]则个。助词。略近于“着”、“者”。5、之江：[zhī jiāng]。语文文言文之，以，于，者，其，而，为的意思有什么 语文文言文之，以，于，者，其，而，为的意思有什么 因.例如；由于.例如，有时可译为 輮使之然也；而已.如；是以十九年而刀刃若新发于硎。古汉语中的“而”“之”“ 乃” “且”“何”“其”“以”“焉”的各种用法和意思 之1．用作代词，又分几种情况：（一）可以代人、代物、代事.代人多是第三人称.译为“他”（他们）、“它”（它们）.作宾语或兼语，不作主语.例如：作《师说》以贻之.（《师说》，代人，作宾语.）輮使之然也.（《劝学》，代物，作兼语.）人非生而知之者.（《师说》，代事理，作宾语.）（二）指示代词，表近指.可译为“这”，通常作复指性定语.如：均之二策.（《廉颇蔺相如列传》）2．用作助词，也分几种情况：（一）结构助词，定语的标志.用在定语和中心语（名词）之间，可译为“的”，有的可不译.如：若能以吴、越之众与中国抗衡.（《赤壁之战》）道之所存，师之所存也（《师说》）（二）结构助词，补语的标志.用在中心语（动词、形容词）和补语之间，可译为“得”.如：古人之观于天地、山川、草木、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也.（《游褒禅山记》）（三）结构助词，宾语前置的标志.用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去.如：宋何罪之有？（《公输》，即“宋有何罪”）（四）结构助词.当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译.译时也可省去.如：师道之不传也久矣。欲人之无惑也难矣。（《师说。无不立对中的对在文言文中的意思 请给出出处，或加上前后几句内容。仅仅根据这个短语，不能准确断定。“无不立对”可能的意思是：都能立即回答（或写出来）。对：应答。初一考试文言文原文及翻译（里面的字都是初一上学过的） 而1．用作连词。可连接词、短语和分句，表示多种关系。（一）表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”。如：蟹六跪而二螯。（《劝学》）（二）表示递进关系。可译为“并且”或“而且”。如：君子博学而日参省乎己。（《劝学》）（三）表示承接关系。可译为“就”“接着”，或不（四）表示转折关系。可译为“但是”“却”。如：青，取之于蓝，而青于蓝。（《劝学》）（五）表示假设关系。可译为“如果”“假如”。（六）表示修饰关系，即连接状语。可不吾恂恂而起。（《捕蛇者说》）2．用作代词。只用作第二人称，一般作定语，译为“你的”；偶尔也作主语，译为“你”。3．复音虚词“而已”，放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。例如：一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。（《口技》）以1．用作介词。主要有以下几种情况：（一）表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他，可视情况译为“用”“拿”“凭借”“依据”“按照”“用（凭）什么身份”等。例愿以十五城请易璧。（《廉颇蔺相如列传》）乃入见。问：“何以战？（《曹刿论战》）余船以次俱进。（《赤壁之战》）是时以大中丞抚吴者为魏之私人…（《五人墓碑记》）（二。文言文大部分用哪些词？最常用的！要细致 据统计，常见的文言实词有以下120个：爱、安、被、倍、本、鄙、兵、病、察、朝、曾、乘、诚、除、辞、次、从、殆、当、道、得、度、非、复、负、盖、故、固、顾、归、国、。高中需要背诵的古文有那些 新课标高中语文必修（1-5）规定背诵篇目总集总目录：新课标高中人教版必修（1）1、《沁园春？长沙》2、《雨巷》3、《再别康桥》4、《烛之武退秦师》5、《荆轲刺秦王》（第8段）6、《记念刘和珍君》（第2、4节）新课标高中人教版必修（2）1、《诗经？氓》*2、《离骚》（节选）3、诗三首（《涉江采芙蓉》《短歌行》《归园田居》（其一））4、《兰亭集序》5、《赤壁赋》6、《游褒禅山记》（第2、3段）7、《荷塘月色》（第4、5、6段）*8、《孔雀东南飞》（开头到“千万不复全”）新课标高中人教版必修（3）1、《蜀道难》2、《秋兴八首》（其一）3、《咏怀古迹》（其三）4、《登高》5、《琵琶行》（并序）6、《寡人之于国也》7、《劝学》8、《过秦论》（第3、4、5段）9、《锦瑟》*10、《马嵬》（其二）*11、《师说》新课标高中人教版必修（4）1、《念奴娇？赤壁怀古》2、《定风波？莫听穿林打叶声》3、《水龙吟？登建康赏心亭》4、《永遇乐？京口北固亭怀古》5、《醉花阴？薄雾浓云愁永昼》6、《声声慢？寻寻觅觅》7、《廉颇蔺相如列传》（后5段）8、《长亭送别？碧云天》*9、《望海潮？东南形胜》*10、《雨霖铃？寒蝉凄切》新课标高中人教版必修（5）。あげる的用法？ あ？げる【上げる／2113扬げる／挙げ5261る】〔动ガ下一〕あ？ぐ〔ガ下二〕1 その4102もの全体または部分の位置1653を低い所から高い方へ动かす、また、移す。物の位置を低い所から高い所に移す。箱を棚に―？げる」幕を―？げる」すだれを―？げる」下ろす。方向を高い方へ移す。颜を―？げてにらむ」目を―？げる」垂れた髪を上の方で结う。前髪を―？げる」地上から伸ばしたり飞ばしたりして、空中に浮かべる。凧(たこ)を―？げる」花火を―？げる」水上や水中から陆上に移す。船を浜辺に―？げる」下ろす。高い场所に、形を成すようにつくりおく。栋を―？げる」家の中に入れる。客间に―？げる」芸者などを宴席に呼ぶ。芸者を―？げてどんちゃん騒ぎ」2 所有者や高位の者の手元に収める。好ましい结果を得る。収益を―？げる」（挙げる）検挙する。犯人を―？げる」3 上の段阶や等级へ进ませる。息子を大学に―？げる」4 程度を高める。他と比较して高い状态になる。右肩を―？げる」潮が―？げてくる」今までより高い状态にする。地位を―？げる」家赁を―？げる」下げる。褒める。―？げたり下げたり」下げる。いちだんと望ましい状态にする。男。为在文言文中的意思 你好楼主；意思比较多，举例一些吧（1）成为，变成。例：①此何遽不为福乎？②处遂改励，终为忠臣。（2）做。例：①为之，则难者亦易矣。②即书诗四句，并自为其名。。