二年级写话背诵作文我的好朋友

小学生语文作文我最好的朋友200字数怎么写 放寒假了，我特别想念同学，在这些同学中有一个是我非常要好的朋友，她的名字叫张国旗。嘿嘿，张国旗其实是叫张沈琪，她名字中间的字换成“国”可以和后一字组成词—国旗，也许因为这个原因，有一个小孩给她起了一个绰号“张国旗”。好吧，我承认，那个小孩就是我。张国旗的力气很大。每次和她打架，堂堂男子汉的我就只剩下招架的功夫，真是丢脸对到家了。呜呜呜…张国旗很爱吃肉，特别能吃。上学时谈论肉，放学时撕咬肉，名副其实一个肉食专家。时间过得真快，一下子二年级上学期的时光就结束了，寒假时由于我与张国旗老家不同，只能年后再见了。张国旗，谢宏煊好想你啊！我最好的朋友作文200字我最好的朋友是姚秋羽，我们经常在一起玩耍，行影不离。她中等身才，今年11岁，短短的头发，弯弯的眉毛下长水灵灵的眼睛，樱桃小嘴，笑起来很好看。有一次，我们闹不和，班里有的同学很高兴，有的故意讨好我们其中得一个，想让我们和不了，可我们俩少了其中一个也不自在，每单我想去教本子的时候，本来想叫她一起去，可我一想，我叫她不就是向她道歉？于是我就一个人去教本子了。最后，我不习惯没有这位朋友在的学习生活。我连忙在放学的时候去向她道歉，她也向我道歉。如何教二年级学生学习写作文 以下是我的一点体会，供你参考。低年级的孩子，开始多看同步作文，可以进行仿写。锻炼孩子讲故事，对写作很有裨益。如何写好作文？1、好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。2、写作并非一朝一夕就能成功之事。但面对当今的应试教育，你不妨学会一些技巧。比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。以备考试用之。3、多读书，用心读，学会借鉴。好的文章、好词、好句，学会积累。4、确立新颖、独特的文章标题。有时能起到事半功倍的效果。5、坚持写日记，既能练笔，又积累了素材。6、学会引用名人名言，引用仙人的诗词歌赋，使你的文章更加有说服力。7、好词好句的用法，好词好句用在文章中，能给你的文章增添色彩，并使文章得以升华。但要恰到好处，不宜过多，过多会显得华而不实。8、学会套用，即变通的能力，以不变应万变。9、接近大自然，节假期走出去，见多才能识广。10、接近大自然还能使您收集的素材更加丰富多彩。儿子二年级作文很差，有没有提高的办法？有没有推荐阅读或者背诵的书？ 二年级是作文的基础阶段，主要以看图写话为主。我家孩子从幼儿园开始进行写作训练，现在上小学三年级，已在全国报刊发表各类作文130多篇，并有近20篇获奖。我的方法主要是：一、跟着课文学作文课文比任何一种课外书都好，每一篇都是千挑万选的范文。我从一年级开始，每上一课就让孩子跟着课文的句子仿写，不仅加深了对课文的理解，更重要的是自己积累了很多、只属于自己的好句子，语言表达能力大幅度提升。我除了引导孩子仿写句子，还会指导孩子学习仿写课文，比如学过《小蝌蚪找妈妈》，我就让她写《小青蛙找害虫》；学过《黄山奇石》，我就指导她写《黄山奇松》。二、跟着父母学观察观察生活才能更多地积累素材，我乐于带着孩子一起玩儿，看到任何东西，我都会让孩子驻足观察，调动眼、手、耳、鼻、嘴等器官，把事物看透，然后发挥想象，运用比喻、拟人等修辞手法记录下来。更多经验请关注我，我会不定期更新我的做法。我的好朋友作文写2件事 无言相处好久，猛抬头，寂寞梧桐深院藏高手！题记时光老人的脚步总是匆匆离去，让那短暂的相逢，成为永恒的回忆。回想我的同桌录，真是不计其数！可随着时间的推移，记忆慢慢在脑海中遗忘，但他，却深深的烙印在我的记忆中。开学第一天，老师莫名其妙般的要求撤消小组，而我又莫名其妙的和他分在了一起。他是一个高高瘦瘦的帅小伙，刺猬头，萝卜脸，又高又挺的大鼻子，坐落在了这个瘦小的脸上，黝黑的皮肤像个非洲老外，高高的个子让我们同时站起来时颇感自卑。成绩一般相貌一般，家境一般，可能是我遇到的最糟糕同桌吧！可就是这个平凡的家伙，让我打破了不主动向新同桌说第一句话的惯例，真让我哭笑不得！正值炎热的夏天，刚从操场上训练回来，一个个累的大汗淋漓为了那最后一桶水，顾不得被湿透的衣服，像离了弦的箭，争先恐后的往楼上跑。我可不急！谁叫我做了提前准备，早早的将我的水杯装满了。嘿嘿！聪明人就做聪明事，只能怪你们不做提前准备喽！迈这有节奏的步伐，乐滋滋的来到教室。Oh！天哪！我的水可恶！这个家伙竟把我的水当作公共用水。不知道一星期刷过一次牙吗？恶心极了！气急败坏的我一把把杯子从他手中夺过来，嘴里不知从哪里学来儿子二年级作文很差，有没有提高的办法？有没有推荐阅读或者背诵的书？ “二年级孩子作文差！这个观点首先是错误的！家长不要给孩子贴标签。孩子不是不会写作文，是没有掌握写作的方法和技巧！小学低年级作文写作形式主要是看图写话作文，它能有效地促进孩子的观察能力、想象能力、思维能力和表达能力的提升，堪称是开启写作之门的一把金钥匙。【第一部分】下面讲一下看图写话作文的写作技巧第一步：进行仔细观察看图写话的首要任务是要看清楚意图，读懂画面想要表达的主要意思。一是看清图上都画了哪些人或物，有多少，都有谁；二是看清具体是什么时间，什么地点，什么天气；三是人（物）的职业、性别、年龄、形体、衣着、神态；四是要看清人（物）想干什么，在干什么，是怎样做的，结果如何；五是要写清楚结果怎么样，人（物）的心情是怎样的。你的评价或心情是如何的。第二步：进行合理想象给出的图画虽然是单调的、静止的，但是可以根据画面的内容，让孩子与现实生活中事物活动变化开展合理想象。引导孩子由一个画面想到前后几个画面，让不会说话的张口说话，让不会动的动起来，就可以让整个画面动起来、活起来、丰富起来，让孩子张口用语言表达出来。第三步：认真条理书写告诉孩子写作文的时候要按照一定顺序有条理地展开。可以从上到下（从如何指导二年级学生写话？ 根据《语文课程标准》要求，作文教学在小学分为两个阶段：1-2年级为“写话”，3-6年级为“习作”。由此可以看出，低年级的写话是整个作文教学的起步阶段。一二年级写话目标是：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。对于二年级的学生来说，写话刚入门，这是一个难点。关于写话教学，我在教学中认真摸索，认为写话教学首先在于培养学生的兴趣和自信心，这是重点；其次是重视说话，加强阅读、积累；再次就是加强指导与训练。一、激发写话兴趣，培养写话信心 兴趣是最好的老师，是学习的动力，是成功的秘诀。二年级学生刚刚步入写作之门，对写话还不知从哪里入手。为了消除学生今后对写作的畏难情绪，提高写作水平，我采取下列方法来激发学生的兴趣。1、对学生写话的评价多采用鼓励性的语言，以赞赏的眼光来看学生的作品。尽量找出他们的优点，并大力鼓励，对写得好的大力表扬。学生交上来的日记我在批改时找出写得好的地方，用波浪线标出。为了鼓励学生，在日记或写话作业后我经常用到这样的评语：“你是一个善于观察和想象的孩子。“你运用小学三年级怎样写好起步作文？怎样避免流水账或内容空洞？ 看到问题，笔者有点疑惑：怎么三年级才开始作文起步？生活中处处都有作文。我们在小学一年级就进行说话写话训练，语文课堂里有表达课。01、上表达课，老师引导学生说完整话，一句，两句，三句…看谁说得更生动、形象，具体；然后把自己说的写出来（不会写的字用拼音代替）。学生怎么说就怎么写，学生没有压力。而且孩子们写得非常生动具体。图片来源于网络02、到二年级时候，依然有表达课。这时候，学生有了一年级的写话基础，上课很轻松。他们说和写都有明显进步。月考和平时测试都有看图写话，学生完成得非常棒。一部分学生写的内容和三年级学生写的没有区别。03、到三年级时，老师稍加引导，学生对作文不“挠头”平稳过度。如果到三年级才开始作文起步，刚开始就要费力气了。从以下几方面做起能有效果。（1）、多阅读，多思考。（2），多观察，多动笔。（3）、多引导，多表扬。图片来源于网络“多阅读”是看一些优秀作品，看他们对事物的写法，思考他们这样写的好处。“多观察”是对我们日常生活的事物细心，观察，从不同角度观察思考。比如，一盆花从它发芽，长叶，长成，结苞，开花，花谢等细致观察。把自己的观察到的写出来，或者写观察日记。养成良好的观察习惯，对小学生二年级作文《背诵》这篇作文怎么写 “啦啦啦，啦啦啦…”走在上学的路上，边唱边想：数学作业完成了，英语作业完成了，语文…没完成！啊，真是祸从天降，我死定了，今天老师还要抽查背诵呢，“挂机”了！急忙掏出语文书，匆匆地背起了课文《匆匆》来。“吃饭的时候…”心里一片混乱：这句是怎么背的嘛？对不对呀，气死我了，我要发病了！我眼前仿佛出现老师提问的情形：老师在提问完某同学后点了我的名，我站了起来，老师看我背不下来，一个“五指山”扇过来，“啪”一声，脸上如同被烙了一般，留下了一个“五指山”的印记…“哇”我大叫了一声，还吓到了路人。我举起语文书，开始发疯般地背起来。到了学校，文章还未背诵下来，我如火坑里一只老鼠一般，急得满头大汗，心想：唉！挨批就挨批吧，别把家长找来就行。语文课的脚步在一点点地逼近着，终于，语文老师来了。我吓得一头冷汗，生怕老师提问我。心里面不由生出了一个念头，我钻到桌子下面去，不让老师看到，让同桌说我没来。我立即实施了计划，可是在自我反应的能力下当老师叫我名字后，同桌说我没来，我却站起来说“到”。全班大笑起来，我的脸可能像苹果一样红吧！真丢人，我低着头在心里想。我“流利”地“背诵”了这篇课文，老师说：“好了，你不用如果你发现二年级的孩子的作文里有很多错字，老师没有改正还说孩子作文好，你怎么办？ 这有两种可能：1、老师根本没仔细看，只是象征性地检查孩子写了作文没有。2、老师认真看了，但是想鼓励孩子。老师的评价标准是孩子写作的内容和条理性：内容是否健康，叙述是否有条理性。二年级的孩子，在标点符号和错别字方面，有时候难以避免。如果过分要求字词的正确，那么孩子可能会出现不敢用一些好词的情况。不管是哪种情况，我们作为家长，一定要认真地看孩子的作文。实际上，跟孩子讨论分析作文，比起给孩子听写或者改正错题那是轻松有趣多啦。（一）二年级孩子写错别字很正常现在的孩子，通过平时的听说获得了大量的听力词汇。ta能够知道这个字词的正确用法，但是不一定能够写出来。你会发现孩子说一件事时，用到的词汇都非常准确，但是写出来会相对困难很多。所以我们在早期孩子写作的时候，是应该鼓励孩子尽量按照自己脑子里面的想法书写的，即便是有一些错别字，也是属于可以接受的范围之内。如果因为不会写某个字，或者是害怕写错某个字而放弃掉原本最顺畅的表达，那么这等于是丢了西瓜捡芝麻。（二）给孩子信心非常重要记得有一个写作方法是这样的：就一个主题，把你脑中的想法快速的写下来，最后再进行修改和整理。孩子写出了属于自己的作文，这相当于是一个二年级小学生暑假有必要去学写作文吗？ 本人常年从事语文和作文教学，对于低年级有没有补习作文的问题，可以明确谈一下，什么孩子不该补，什么孩子该补，怎么补的问题。作文不需要补的孩子：一、孩子爱看书，表达内心感受的能力强的。此类孩子，无论在几年级，无论此时写作水平如何，他以后作文方面都不会太差，多年的教学经验，这一点我可以保证，如果孩子虽然爱看书，也爱表达自己的思想情感，但就是作文写不好，那他只是少一个有经验的老师点拔，这个老师在他的学习生涯中，一定会遇到一个，也许不是三年级就是四年级，不是小学就是初中，总有一天，孩子的作文水平会展露头角。不用现在就急着去报作文补习班，把孩子的阅读时间全部占用，或者被思维定式，或者形成没必要的压力和厌学情绪。反而得不偿失。二、孩子不爱看书，但阅历非富，交际能力强，情商比较高的孩子，此类孩子，天生就是写文章的高手，随着年龄的增长，孩子写作文时缺乏不是感性的东西，而是理性的东西，所以这类孩子也不要急着送去补习班，而应该让孩子多读点书，培养阅读兴趣，让其变得思想更加成熟，感情更加的理性。三、孩子不爱交际，但喜欢看书，内心敏感、感情丰富的孩子。此类孩子多数写作不用发愁，因为他内心的思想情感足够他挖掘，

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