怎么看待中国传统教育哲学思想 中国传统哲学思想优点

中国哲学的思想理论和思想传统是什么 儒道思想。1、儒家和道家是中国传统哲学的两个主要流派，佛教传人中国和道教产生后，又形成了儒学为主导，佛、道为辅翼的基本格局。2、儒家的阳刚与道家的阴柔是中国思想文化互补的两个方面，儒家注重于积极有为，持热心追求人文价值理想的人文主义；道家侧重于自然无为，持平淡顺从自然状况、天然本性的自然主义。3、中国古典哲学从先秦开始，其发展历程大致可分为先秦子学、两汉经学、魏晋玄学、隋唐佛学、宋明理学、明清实学，而先秦和宋明是中国古典哲学发展的两个繁荣时期。4中国传统哲学主流的儒、道两家都是围绕着人生观问题，解决如何处世做人的问题。儒、道都认为天人为一体，主张人与自然界的和谐统一。简述中国哲学的特征 西方哲学传统在两千余年的发展历程中，鲜明地体现出两个基本特征，这就是重“认知”和扬“理性”。正是从这种“认知理性”精神出发，西方哲学传统对各种哲学问题展开了深入探讨，建构起了它自身很有特色的理论体系。中国哲学传统的基本特征之一，是它对人为践履活动问题的特殊关注。儒家和墨家思潮都明确主张“有为”、“为政”，强调以能动进取的肯定精神从事人为践履活动尤其是政事治理活动，由此建构人的积极有为的社会性存在。不过，它们之间在究竟是以仁义道德还是以功利效用作为人为践履活动的动机目的的问题上，又存在一些内在的分歧。孔子更注重“为仁”、“为政以德”（《论语·为政》），凸显了基于血缘亲情关系的仁义道德因素在人为践履活动中的重要意义，并把个体的存在发展也归结为君子品格的道德修养，主张“克己复礼为仁”（《论语·颜渊》）。墨子则更重视“为利”，主张“务求兴天下之利”、“利人乎即为，不利人乎即止”（《墨子·非乐上》），凸显了效用功利因素在人为践履活动中的重要意义，并由此出发进一步肯定了社会性的“兼相爱，交相利”（《墨子·兼爱中》）。与此对照，道家哲学则依据“无为”精神，对从事有目的的人为践履活动持否定。怎么看待中国传统教育哲学思想 中国传统教育哲学思想的发展历程，同中国古代哲学与教育的发展历程是 分不开的。它包括天道观和人性论 历史观与社会观 伦理观与道德观等，。

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