生态系统理论的环境结构图 生态系统理论的其他信息

生态系统理论的概述 尽管现代学习理论家班杜拉认为环境既影响着个体的发展，也受发展的个体的影响，然而他仍然没有对个体发展的环境做出明确描述。布朗芬布伦纳的生态系统理论对环境的影响做出了详细分析。因为他承认生物因素和环境因素交互影响着人的发展，所以把这种理论描述为生物生态学理论可能更为准确。布朗芬布伦纳认为，自然环境是人类发展的主要影响源，这一点往往被人为设计的实验室里的研究发展的学者所忽视。他认为，环境（或自然生态）是“一组嵌套结构，每一个嵌套在下一个中，就像俄罗斯套娃一样”。换句话说，发展的个体处在从直接环境（像家庭）到间接环境（像宽泛的文化）的几个环境系统的中间或嵌套于其中（见图1）。每一系统都与其他系统以及个体交互作用，影响着发展的许多重要方面。布朗芬布伦纳的理论缺失改变了发展学家思考儿童发展环境的方式。例如，在20世纪四五十年代，发展学家可能会检验儿童成长环境的某个方面的作用，并将儿童之间的所有差异都归于环境在这个方面的差异。例如，儿童在认知、社会甚至生理上的不同都可能会归咎于离婚对儿童的影响。有了布朗芬布伦纳的理论，就可以思考许多可能影响儿童发展的不同水平和类型的环境效应。如图是一个生态系统部分结构示意图，据图分析回答： （1）生态系统由非生物成分和生物成分组成，图中的太阳光、水、空气、无机盐都属于生态系统中的非生物成分，绿色植物、蝉、螳螂、黄雀属于生态系统的生物成分．（2）细菌和真菌能够将动植物的遗体、粪便以及枯枝落叶.生态系统基本原理中的 系统学和工程学原理是什么意思，举个例子 例如如桑基鱼塘。生态工程的系统学和工程学原理利用了系统结构决定功能；系统整体功能大于部分功能之和等理论基础。以改善和优化系统结构功能，保持高生产力为目的。也就是。如图所体现的主要生态工程原理是（　　） A、物质多样性原理的理论基础是生态系统的稳定性，如“三北”防护林建设中的问题、珊瑚礁生态系统的生物多样性，A错误；B、整体性原理的理论基础是社会、经济、自然构成复合系统，如林业建设中自然生态系统与社会、经济系统的关系问题，B错误；C、物质循环再生原理的理论基础是物质循环，如“无废弃物农业”，C正确；D、协调与平衡原理的理论基础是生物与环境的协调与平衡，如太湖富营养化问题、过度放牧等，D错误．故选：C．生态系统思维导图怎么画？ 说明：画中心图“第一单元 生物和生物圈”-（简写）“生物圈”…生物犬；我们可能不能100%复述课本中的内容，第一遍画思维树时能达到50%就很好，毕竟我们目的是理解、掌握，不像用记忆法一字不漏的记下来。刚开始就是这样的，别灰心以后多运用自然会熟练的。凡事要循序渐进。生态系统理论的其他信息 家庭与生态系统理论将家庭看做是一个社会系统意指家庭很像人体，是一个整体结构，它由相互关联的部分组成，其中各个部分之间都会相互影响，而且每一部分都有助于总体功能的发挥。以传统的核心家庭为例，即使只有父亲-母亲-孩子组成的系统也是相当复杂的。婴儿和母亲的交往就已经涉及一个交互影响的过程。我们注意到，婴儿的微笑可以由母亲的微笑所引发，而母亲的担心的表情通常也会使孩子变得小心谨慎。当父亲参与进来时又会发生什么变化呢？如图3所示，母婴之间的双向过程突然转变成了由夫妻关系、母子关系和父子关系组成的家庭系统。图3也表示，家庭大于其组成部分之和。父母影响婴儿，婴儿也影响着父母以及他们之间的夫妻关系。当然，夫妻关系也影响着婴儿的养育情况、婴儿的行为等等。显然，家庭确实是一个复杂的社会系系统。向左转|向右转

#生态系统稳定性#生态学#生态系统