松江区立达中学人工智能创新实验室师生共同研制或编程的部分科技设备，如六足仿生机器人、Alpha五子棋机器人、Alpha人形机器人、微型防爆机器人、机甲大师S1、可编程式机械臂套装等，近日受邀入驻长三角G60科创走廊规划展示馆。
立达中学开展人工智能培育已有十余年，经过多年的努力，立达师生在全国、市、区各各项人工智能类竞赛已获得数十个冠军，多次受邀在市教博会、区科创大赛开幕式、区科技宣传周启动仪式等科技类活动中展演，立达的人工智能培育在全区甚至全市均享有一定知名度。
长三角 G60 科创走廊规划展示馆新馆在面向长三角9所城市征集展品时，有多位人士向主办单位推荐立达中学的人工智能设备，经过展示馆领导的实地考察和仔细挑选，最终立达中学共有13件设备受邀入驻，这些设备主要人工智能展厅。
立达中学坚持“科技与人文之和谐，立己与达人之共生”为宗旨的引发课程理念，以培育“艺创”（以艺术见长的科创素养）为突破口，实施国家课程校本化、校本课程系列化，目前已建立起科文艺体有机融合的THAS全课程体系。
人工智能课程正是THAS课程体系中的一员，该课程由学校已开设十余年的智能机器人课程升级而来，现已形成种类众多、特色鲜明的小课程群。
根据学校整体教育教学发展规划，目前在初一年级开设校本必修课《虚拟机器人》、高一年级开设校本必修课《智能机器人技术应用》，均为每周1节。此外，面向全校学生，开设拓展型选修课和研究型选修课，诸如《3D打印课程》《VR/AR体验课程》、《图像识别技术入门》、《基于Python的数据处理》等，每周2节，于周三下午及周五放学后开展。
据悉，学校在原有智能机器人创新实验室的基础上，添置部分人工智能设备，现已建成4间人工智能创新实验室，面积约300平方米。
依托创新实验室，学校建立了对应的人工智能创新社团。学校组建了全部由本校教师组成的专业教学团队，由两名区级骨干教师夏卫华和张荣芳领衔，两位专职教师邵荣和沈韬负责常态教学和社团管理，多名其他学科教师也积极参与相关活动。
人工智能创新实验室属于松江区教育局认定的特色创新实验室，每年区里会向学校进行专项拨款，金额约为30万元。
为了更好地促进特色培育，学校将人工智能课程纳入整体发展规划，对照区拨款，每年安排适量的配套资金，金额约20万左右，进行定向扶持。
对于人工智能课程，能否使学生其它学科的成绩也有所提高，校方表示，教学是显性的，成绩提升是隐性的。通过人工智能课程的学习，并不会直接促进学生其他学科成绩的明显提升，但对于学生学习专注力、思维活跃度、问题解决能力等方面有着潜移默化的影响。
作为一门新兴高端学科，人工智能的跨学科属性非常突出，不仅涉及自然科学的计算机科学、数学、物理学、生物学，也与人文社会科学中的心理学、哲学、语言学等有着密切关联。
选修人工智能课程的学生，特别是成功入选人工智能创新社团的学生，往往具有扎实的学科知识基础，并且有着较高的学习效率。
在实际操作智能设备和网络编程中，特别是大型展演和竞赛中，他们又经历了模型维修、信息检索、数据处理与分析等方面的严格训练，临场心理素质的磨练也在有意无意间得到了提升。
从历届接受过人工智能基础培训，尤其是社团培养学生的成长数据中可知，这些同学在学业考、中考和高考中的综合表现均高于平均值，这也显示出人工智能培育对于学生综合素质提升的显著作用。
来源：周到
