幼儿园健康领域教育对幼儿有什么促进作用 幼儿健康领域内容的选择“既适合幼儿身心的现有水平，又有一定的挑战性”；“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展”；“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的健康事件。
心理健康领域的学习目标是什么 人们对于健康的理解随着社会的发展也在不断的发展。最近，世界卫生组织（WHO）对健康有个定义：健康是一种身体的、心智的和社会道德的完全状态，而不仅仅是没有疾病。。
如何学习发展领域的项目评估？
幼儿在健康领域学习与发展的价值追求什么？ 幼儿健康教育是健康教育的基础，它是根据幼儿身心发展的特点，提高幼儿的健康识’改善幼儿的健康态度，培养幼儿的健康行为，保持和促进幼儿健康的系统的教育活动。幼儿健康。
布鲁姆将认知领域的目标分为识记、理解、运用、分析、综合和评价六个层次。 问一下这六个层次是递进的 这六个层次是递进的62616964757a686964616fe59b9ee7ad9431333431336639。布鲁姆等人将教学目标分为认知、情感和动作三个领域，每个领域的目标又是由低到高分成若干层次。认知领域的目标包括知识、领会、应用、分析、综合和评价等六级水平。该教育方法指出，问题有简单和复杂，按照学习目标进行提问。知识：能从长时记忆中找到和识别接受到的信息。【举例】能够叙述能量守恒定律。理解：把握知识材料意义的能力。可借助三种形式来表明：一、转换，即用自己的话或来表达所学的内容。【举例】对一个抽象概念举例、古文或外文的翻译等。二、解释，即对一项信息加以说明或概括。【举例】对文章大意的概括等。三、推断发展的趋势。【举例】让学生判断放在光滑曲面上的小球受到一个推力作用时将如何运动等。运用：把学到的知识应用于新的情境。【举例】运用所学的电学知识安装电路电灯。分析：把复杂的整体材料分解为组成部分，并理解各部分之间的联系的能力。【举例】分析记叙文构成要素分析。综合：将所学知识的各部分重新组合，形成一个新的知识整体。【举例】通过一系列的实验观察，引导学生归纳出自由落体运动的规律和公式。评价：对材料（如论文、小说、诗歌、研究。
指南中健康领域教育建议是什么？ 《指南》在健康领域的教育建议中提出“提醒幼儿要保持正确的站、坐、走姿势”、“成人和幼儿一起谈论自己高兴或生气的事，鼓励幼儿与人分享自己的情绪”、“发现幼儿不高兴时，主动询问情况，帮助他们化解消极情绪”、“让幼儿保持有规律的生活，养成良好的作息习惯。如：早睡早起、每天午睡、按时进餐、吃好早餐等”、“帮助幼儿了解食物的营养价值，引导他们不偏食不挑食、少吃或不吃不利于健康的食品；多喝白开水，少喝饮料”、“提醒幼儿保护五官，如不乱挖耳朵、鼻孔，看电视时保持3米左右的距离等”、“指导幼儿学习和掌握生活自理的基本方法，如穿脱衣服和鞋袜、洗手洗脸、擦鼻涕、擦屁股的正确方法”、“鼓励幼儿做力所能及的事情，对幼儿的尝试与努力给予肯定，不因做不好或做得慢而包办代替”、“结合活动内容对幼儿进行安全教育，注重在活动中培养幼儿的自我保护能力”、“结合生活实际对幼儿进行安全教育”、“帮助幼儿了解周围环境中不安全的事物，不做危险的事”、“教给幼儿简单的自救和求救的方法”、“幼儿园应定期进行火灾、地震等自然灾害的逃生演习”等。这些建议要求我们要对幼儿进行必要的健康教育，其中，既体现出应在幼儿的日常生活中渗透。
幼儿五大领域发展评价可能面临的问题有哪些？ 幼儿五大领域的面临第一个就是幼教的小学化儿童心理的问题。
