科举制对当时社会发展有什么积极作用 科举考试2113是中国古代封建统治者为选拔人才资源，而设置5261的一种考试制度，让读书人4102参加的人才选拔考试1653，学而优则仕的一种制度.秦朝以前，采用“世卿世禄”制度，后来逐步引入军功爵制.西周时，天子分封天下.周礼之科举图解下，社会阶级分明.管理国家由天子、诸侯、卿、士分级负责.而各阶层依照血缘世袭.到了东周，稳定的制度开始崩溃，于是有“客卿”、“食客”等制度以外的人材为各国的国君服务.到了汉朝，分封制度逐渐被废，皇帝中央集权得以加强.皇帝为管理国家，需要提拔民间人才.当时采用的是察举制与征辟制，前者是由各级地方推荐德才兼备的人材，后者是中央和地方官府向社会征辟人才.由州推举的称为秀才，由郡推举的称为孝廉.察举制缺乏客观的评选准则，虽有连坐制度，但后期逐渐出现地方官员徇私，所荐者不实的现象.征辟制也存在着种种弊端.魏文帝时，陈群创立九品中正制，由中央特定官员，按出身、品德等考核民间人才，分为九品录用.晋、六朝时沿用此制.九品中正制是察举制的改良，主要分别是将察举之权，由地方官改由中央任命的官员负责.但是，这制度始终是由地方官选拔人才.魏晋时代，世族势力强大，常影响中正官考核人才，后来甚至所凭准则仅限于门第出身.于是造成。
科举制度对中国文化的影响
一项制度(比如科举制)在什么情况下推动社会发展，在什么情况下阻碍社会发展？ 当它能使人才得到选拔，利于社会安定时.当它成为禁锢思想的工具时.
