学生干部应具备哪些基本素质 国内外学生干部素质模型研究现状

学生会干部应该具备哪些素质？ 1，勤奋2，有原则3，自律4，处事开朗积极这些足够，这是我总结的经验=，其实想干好很累很累…学生干部应具备哪些基本素质 作为普通学生干部的一员，我一直认为学生干部不是官，学生不民，学生干部的本质是学生，因此，学生干部与学生们之间不是上下级之间而是平等主体之间的关系。但是当学生干部这一特殊名词被冠于某位学生时，则意味着一种责任，意味着他将有不同于其他同学的使命。这里的使命就是学生干部应具备的素质和能力。学生干部应具备哪些素质和能力，下文将分而述之：一．学生干部应具备的素质1．较高的思想觉悟水平思想是行动的先导\"，因此，具备良好的思想道德素质是一名学生干部应具备的首要素质。我认为良好的思想道德素质包括以下几个方面：第一，尊敬师长，关心同学。作为学生，尊敬师长是我们应自小养成的良好素质；而对同学而言，作为学生干部，不能只停留在\"团结\"这个阶段。我们关心他们，特别是那些家庭贫困、学习上遇到挫折的同学。第二，诚信待人接物。对待老师、同学应真诚、热情，而非一脸勉强的\"笑容\"，对待各项职责范围内的事务应当诚实，不得弄虚作假。第三，自觉进行自我约束，积极参加\"双学\"活动。作为学生干部，对法律与学校的纪律应当有清楚认识，不要违纪违法有损集体荣誉之事。在此基础上，学生干部还应有良好的\"自律\"能力。2．加强自身修养修身。学生干部应该具备哪些素质 学生干部需要具备的的 七大 能力 1. 很强的责任心。一个班的班风建设、学风建设 主要靠班干部的模范带头作用，学 会领导一个班，首先要有责任心，要靠自己的个人魅力吸引。学生干部应具备哪些素质？ 我们的学生干部应具备以下几个方面的素质：（一）、政治素质。这是学生干部应具备的最基本的素质。包括政治觉悟，政治品德和政治理论水平几个方面。学生干部必须具有清醒的政治头脑，坚持四项基本原则，坚持改革开放，对我国社会主义现代化建设事业充满信心；追求真理，襟怀坦白，光明磊落，言行一致，具有无私的奉献精神；要学习马列主义，毛泽东思想和邓小平理论，学习实践“三个代表”的重要思想，用正确的立场，观点和方法去分析问题，解决问题，善于分析研究同学中的各种思想问题，并能给予正确的引导。（二）、知识素质。知识是才能的基础。学生工作的特点要求学生干部应该有广博的知识，包括自然科学、社会科学、文学艺术等方面的知识。学习是学生的首要任务，对于学生干部来说，首先要学好各门课程。学好各门课程是衡量学生干部是否合格的一个重要标准。（三）、能力素质。即有极强的社会工作，社会活动的能力，包括分析问题能力，调研能力，组织领导能力，宣传鼓动能力，创新能力，语言表达能力等几个方面。对于学生干部来说组织领导和创新能力更为重要些。（四）、心理素质。是指学生干部必须具有坚定的信念，顽强的意志，稳定的情绪，宽阔的胸怀，冷静、。学生干部应具备的素质 思想道德素质：这是作为一名学生干部的基本要素。能力素质：主要体现有组织能力、沟通协调能力、决策能力、分析判断能力、创新能力、交往能力。人文素质：包含开朗性格、。学生会是一个什么样的组织？做为学生会干部要具备哪些素质？ 学生会帮助学校解决一些事情，帮同学向学校反映意见。我就是学生会的，时不时会搞点问卷调查，看学生心状况，和学校交涉。必备素质：自信，大胆，有良好交际能力，合群，。学生干部的作用 带头作用。学生干部是同学中的骨干和带头人，理所应该严于律已，以身作则，成为同学学习效仿的榜样。学校和老师要求做到的，自己首先要做到；校规校纪严格禁止的，自己坚决不做。要在学习、劳动、纪律、活动等方面都成为模范，做得比别人好，令人敬佩。助手作用。学生干部是学校领导和班主任的得力助手，学校的许多工作，班级的事务，都需要学生干部配合去做。学生干部应该明确自己的职责，增强责任感，敢管事，热心集体事务。桥梁作用。学生干部是沟通同学和教师的桥梁。教学要收到良好的成效，需要师生经常交流7a686964616fe78988e69d8331333363373731思想情感；需要互相理解、配合，这就要求学生干部在同学中经常宣传、疏导，将学校和教师的要求内化成身边同学的自觉行动；将学生的想法，意见、实情反应给教师，及时化解和消除师生之间的矛盾，使教师与学生之间关系协调，情感通融。凝聚作用。一个学生干部，就是一面旗帜，学生干部、是学生中的核心。应该有感召力、影响力，向心力。要主动团结同学，帮助后进，养成良好的品格，言行一致，举止端正，用自己的人格力量来影响、感染周围的同学，使同学们心往一处想，劲往一处使，热爱班集体，营建良好的班风。这样。学生会干部最应具有的素质是什么？？ 1、要有责任心，遇事认真思考、努力做好学生工作；2、有毅力、有耐心，不要只是“浅尝辄止”；3、善于沟通、善于处理人际关系；4、有良好的团结协作能力；5、公平处事，要有自己的原则。

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