培养幼儿自我控制能力有什么基本要素？ 培养幼儿自我控制能力的基本要素有：①具有趣味性和规则性的外部活动环境；② 幼儿具有活动的动机；③成人向幼儿讲解目标、规则，评价幼儿并用奖励、表扬等诱 因激发幼儿的。
关于幼儿自我控制能力 培养孩子的自我控制能力辽宁师大教育科学学院教授 杨丽珠我经常接到这样的电话─“我的孩子不听话怎么办？“我的孩子坐不住怎么办？“我的孩子任性怎么办？对于家长提出的这些问题，我和澳大利亚昆士兰大学莫尼卡教授合作研究幼儿的自我延迟满足问题，做了以下的实验：研究者向小朋友出示两种玩具：一辆大的救火车、一辆小的卡车，问小朋友：“你喜欢哪一辆？小朋友用手指大的救火车，表示喜欢它。研究者进而告诉小朋友，老师要到屋子里面去工作，如果你要玩儿那辆大的救火车，就要等老师做完事回来后才能玩儿，如果你等不了，就按铃，老师听到铃声就回来，可是你就不能玩儿那辆大的救火车了，只能玩儿那辆小的卡车。（要求坚持15分钟）实验结果表明，我国幼儿等待时间不如澳大利亚小朋友长，真正坚持15分钟的人数不多，表现出自我控制能力较弱。这应当引起家长和幼教工作者的高度重视。为什么是自我控制能力自我控制能力（简称自控能力）是自我意识的重要成分，它是个人对自身的心理和行为的主动掌握，是个体自觉地选择目标，在没有外界监督的情况下，适当地控制、调节自己的行为，抑制冲动，抵制诱惑，延迟满足，坚持不懈地保证目标实现的一种综合能力，表现在。
幼儿自我控制的发展对其人格的发展有什么意义呢？ 幼儿自我控制的发展对其形成健全的人格和优良的道德品质有十分重要的意义
学前儿童自我控制 学前儿童个性发展的心理结构主要包括自我调控、个性倾向性和个性心理特征等三个系统。希望可以帮到你！
幼儿自我控制的发展特点
学前儿童自我控制能力主要由哪几个方面构成
儿童自我控制和自我调节能力的发展的5个阶段，孩子的情绪调节和控制能力发展也是一个由浅入深的过程。根据心理学家科普的研究发现，在儿童早期，儿童自我控制和自我调节能力。
学前儿童自我意识的发展有哪些阶段和特点 学前儿童自我2113意识的发展经历的三个阶段5261是：生理自我、4102社会自我、心理自我。1653 1、生理自我生理自我是自我意识最原始的形态。儿童在1岁末就开始将自己的动作和动作的对象区分开来，把自己和自己的动作区分开来，并在与成人的交往中，按照自己的姓名、身体特征和活动能力来看待自己，并作出一定的评价。生理自我在3岁左右基本成熟。2、社会自我儿童在3岁以后，自我意识的发展进入社会自我阶段。他们从轻信成人的评价逐渐过渡到自我独立评价，自我评价的独立性、原则性、批判性正在迅速发展，对道德行为的判断能力也逐渐达到了前所未有的水平，从对具体行为的评价发展到有一定概括程度的评价。但他们的自我评价通常不涉及个人的内心世界和人格特征，自我的调节控制能力也较差，常出现言行不一的现象。社会自我到少年期基本成熟。3、心理自我心理自我是在青年初期开始形成和发展的。青年开始形成自觉地按照一定的行动目标和社会准则来评价自己的心理品质和能力。通过对自我的发现，产生独立的愿望，了解未来对自己的重要意义。自我评价越来越客观、公正和全面，并具有社会道德性，且在此基础上形成自我理想，追求最有意义和最有价值的目标。
