高中新课程化学教学的基本特征和原则是什么？高中化学课程标准中明确指出：“化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学，其特征是研究。
为什么让学生理解抽象概念这么难？如何做才好？
怎样进行化学基本概念的教学 概念是思维活动的高级形式，是客观事物的本质属性在人脑里的反映。基本概念的形成，需要在教师的具体指导下，通过实验观察以及对物质变化现象的分析，在感性认识的基础上，经过抽象概括才能形成当然，形成概念并不等于掌握概念或能灵活地运用这些概念，只有在不断运用这些概念的过程中，从事物的本质上把握物质的属性，才有可能真正掌握物质变化的内在联系及其规律性。
如何做好初中化学概念教学 我是一名高一的学生，初三整个一年都是2113在教化学理论以及基5261础的化学思路与逻辑。初三4102的化学不是很难，但是要一开始就跟上。最好提前背一些常用的化学元素的符号，命名等。这会很有效的提高你的学习效率。最好能做到听到一个东西就能写出化学式。初三的化合物很多是有简称的，如火碱、烧碱、苛性钠；纯碱；大苏打、小苏打、苏打等，要搞清楚这些简称会花一点时间。接下来就是化学反应试，初1653三涉及到的化学反应不会太烦，分为置换、复分解、化合和分解。后面还会学到少量关于氧化还原反应的知识，但不会很难。当然，对于纯化学理论，像摩尔（mole）、摩尔质量（molar mass）、相对原子质量（relative atomic mass）、阿伏伽德罗常数（avogadro's number）、物质的量（amount of substance）等理论知识时的确会有些吃力因为这些知识很抽象。对于化学式的计算也是初三的一大难点。总之，初三化学不是很难，重点难点都十分明确，只要跟上老师的步伐，如有点吃力就自己多整理，多总结。
怎样进行化学基本概念的教学 中学化学基本概念是中学化学教材中广泛应用的概念，如何使学生清楚准确深刻地理解并掌握这些基本概念，对于学生学好化学是十分重要的同时，化学基本概念又是学生学习基础理论元素化合物实验和化学计算以及有机化学等方面化学知识的基础，没有这些基础，要想学好化学是不可能的因此，重视和加强化学 基本概念的教学是提高化学教学质量的关键基本概念的形成，需要在教师的具体指导下，通过实验观察以及对物质变化现象的分析，在感性认识的基础上，经过抽象概括才能形成当然，形成概念并不等于掌握概念或能灵活地运用这些概念，只有在不断运用这些概念的过程中，从事物的本质上把握物质的属性，才有可能真正掌握物质变化的内在联系及其规律性。
初中化学教学策略有哪些 一、重视化学实验化学是一门以实验为基础的自然科学，化学实验是化学教育的一种最有效的教学形式，它可以帮助学生建立和巩固化学基本概念和基本理论，获取化学知识，培养学生的动手能力和实践能力。教材在内容上有许多有趣的实验，都要求学生自己动手完成以后，自行归纳总结物质的性质、用途。例如水的净化原理，通过自制的简易的净水器，既了解了污水中含有的主要污染物，又掌握了净水的一般方法，更切身感受了污水带给人类的危害。不少学生还利用身边的废弃物创造发明了各种各样的简易净水器。教材上还安排了到附近的工厂、农村去实地参观学习，参加实践活动，这样使许多学生的动手能力和实践能力都得到较大的提高。1、鼓励学生走进实验室。在新课程标准下培养学生的化学学习策略，就要从化学实验教学入手，鼓励学生进行自主实验和合作实验。学校可以开放实验室，让学生自己动手做实验，这样可以充分发挥学生的聪明才智，解决社会生活中的化学实际问题，巩固和运用课堂中所学的化学知识，养成自主的学习习惯。在这样的学习过程中学生有高度的情感投入，有明确的目标追求，能积极地寻找发现问题、解决问题的途径，通过这些学生内存动力的支持去达成目标的实现，。
我是怎样进行初中化学概念教学的 主要通过比喻和举例 让抽象概念具体形象化，比如电子分层排布 可以举例学生操场跑步啊 我也是教化学的
如何进行化学概念的教学 概念是思维活动的高级形式，是客观事物的本质属性在人脑里的反映。基本概念的形成，需要在教师的具体指导下，通过实验观察以及对物质变化现象的分析，在感性认识的基础上，经过抽象概括才能形成当然，形成概念并不等于掌握概念或能灵活地运用这些概念，只有在不断运用这些概念的过程中，从事物的本质上把握物质的属性，才有可能真正掌握物质变化的内在联系及其规律性。
