抽象函数方面的一个概念性问题。 (1)根据题意:只要取一个实数a属于[1,2],就能得到:F(a)=f(a)+g(a)。所以F(3/2)=f(3/2)+g(3/2)完全正确。(2)F(x)=f(x)+g(x)中f(x)中x的取值范围必须由[-1,2]变为[1,2]。。信息化学习环境的概念包括哪些方面 信息化教学媒体环境是随着信息化教学的发展和现代教学媒体的应用而出现的一个新概念。对其定义和构成要素的理解有很多不同角度的观点,其中主要的原因就是对媒体环境和信息化教学领域的媒体环境的理解不同。这里所指的信息化教学媒体环境是指信息化教学条件下教学媒体作用其中并对教学媒体的作用产生影响的一切外部条件的总和,而不是单纯的物质环境。健康的新概念包括哪几个方面的内容 世界卫生组织(WHO)给健康所下的正式定义是“健康是指生理、心理及社会适应三个方面全部良好的一种状况,而不仅仅是指没有生病或者体质健壮”。并据此制定了健康的10条标准:1.充沛的精力,能从容不迫的担负日常生活和繁重的工作而不感到过分紧张和疲劳。2.处世乐观,态度积极,乐于承担责任,事无大小,不挑剔。3.善于休息,睡眠好4.应变能力强,能适应外界环境中的各种变化5.能够抵御一般感冒和传染病。6.体重适当,身体匀称,站立时头、肩 位置协调7.眼睛明亮,反应敏捷,眼睑不发炎。8.牙齿清洁,无龋齿,不疼痛,牙龈颜色正 常,无出血现象。9.头发有光泽,无头屑。10.肌肉丰满,皮肤有弹性。我想您所说包括哪几个方面就是这十条标准。有谁知道:终极的抽象概念有哪些? 抽象,是精神三大现象之一,并且抽象衍生其它两大现象,具象与表象。涉及到事物本质的认知,都必须建立抽象,若建立了完整的抽象,我们就有了对于事物的稳定的认知。如果试图用一个统一的概念描述世界的本质,那么这样的思想在向终极靠近。我们都知道,宇宙包含的变化,其规模与体量大到难以想象,难以穷举,无穷无尽。自然数可以无限地增长,其中包含的变数,难以用有限的公式来概括,除非要考察的性质仅仅是奇偶,或者诸如此类的问题,然而越是确定的公式,适应的范围越有限,尤其在关联现实的变化,使得数理变得有现实意义时。我们可以用数学解决大厦的合理化结构问题,计算桥梁承重,这些是抽象的具体运用,在一个相当稳定的作用力场中,同时足够说明人类所掌握的抽象的局限性。当然,这不是要脱离现实的应用环境谈论相互作用力;把思想推向问题的边沿,把难以解释的现象托付给一个抽象的概念并非明智之举,科学家们肯定不愿意冒险去探究那些抓不着的本质,但那些具有标新立异意义的前沿进展依然有其致命的吸引力。沉迷在永远的前沿与投身到科学事业两者之间别若鸿沟,与会两者的桥梁,是在试图绕开一个谜题之后产生的新的问题。关联相同的本质,不见得架桥沟通。什么叫做抽象概念 抽象是无法亲自看到的,需要充分利用思维。抽象是从众多的事物中抽取出共同的、本质性的特征,而舍弃其非本质的特征。例如苹果、香蕉、生梨、葡萄、桃子等,它们共同的特性就是水果。得出水果概念的过程,就是一个抽象的过程。要抽象,就必须进行比较,没有比较就无法找到共同的部分。共同特征是指那些能把一类事物与他类事物区分开来的特征,这些具有区分作用的特征又称本质特征。因此抽取事物的共同特征就是抽取事物的本质特征,舍弃不同特征。所以抽象的过程也是一个裁剪的过程,不同的、非本质性的特征全部裁剪掉了。所谓的共同特征,是相对的,是指从某一个刻面看是共同的。比如,对于汽车和大米,从买卖的角度看都是商品,都有价格,这是他们的共同的特征,而从其他方面来比较是,他们则是不同的。所以在抽象时,同与不同,决定于从什么角度上来抽象。抽象的角度取决于分析问题的目的。概括和抽象的区别与概念? 概括,思维过程的一种。在比较和抽象的基础上,人脑综合了抽象事物的共同本质特征,并将其扩展到同一类事物。例如,儿童经常看到鸟类,并将其与其它动物进行比较,以逐渐区分基本特征(羽毛、蛋等)和非基本特征(飞行、大小、颜色等)。抽象,从具体事物中提取和概括它们的共同方面、本质属性和关系,抛弃个别和非本质方面、属性和关系,称为抽象。1、类型不同(1)表征性抽象所谓表征性抽象是从可观察现象开始的一种初始抽象。它是对物体特征的抽象。例如,“形状”、“重量”、“颜色”、“温度”、“波长”等。这些关于物体物理性质的抽象概括了物体的一些表面特征。这种抽象属于表征性抽象。(2)原理性抽象所谓原理性抽象,是在表征性抽象的基础上形成的一种深层抽象,它把握事物的因果性与规律性的关系。这个抽象的结果就是定律和原理。例如杠杆原理、落体定律、牛顿运动定律和万有引力定律、光的反射和折射定律、化学元素的周期性定律、生物体内遗传因子的分离定律、转化定律和守恒定律等。能量离子、爱因斯坦相对运动原理等都属于这一抽象原理。概括:(1)经验概括是对事实或感性知识材料的总结。例如,总结“中国女排经过一场勇敢的斗争,又赢得了。
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