探究“二力平衡的条件”的实验中： 二力平衡装置图

探究“二力平衡的条件”的实验中： （1）为探究“二力平衡条件”，要使两个力平衡，所以小车应处于静止状态；（2）为验证力的大小对二力平衡的影响，所以要通过改变砝码的质量来改变拉力的大小；（3）保持F1与F2大小相等，用手将小车扭转一个角度，松手后，小车将要转回到平衡位置；（4）作用在同一个物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且作用在同一条直线上，那么这两个力就彼此平衡；（5）探究二力平衡条件时，运用了控制变量法．故答案为：（1）静止；（2）砝码的质量；（3）转回到平衡位置；（4）同一物体；方向相反、同一直线上；（5）控制变量法．探究“二力平衡的条件”实验中： （1）甲图中的是木块，它与桌面之间的摩擦是滑动摩擦，而乙图中的是小车，它与桌面之间是滚动摩擦，其摩擦力较小可以忽略，实验更准确些；（2）小车受到的拉力F1和F2分别等于水平桌面两端所挂钩码的重力，可以通过调整钩码的个数来改变F1和F2的大小；（3）乙装置中，小车无法分成两半，不能探究二力平衡时两个力必须在同一物体上；（4）二力平衡的条件与四个因素有关，在实验中应用了控制变量法；（5）小车静止在水平面上时，在竖直方向上受重力G和支持力N，如图所示：故答案为：（1）小车的摩擦力更小，不易对实验结果造成影响；（2）钩码的个数（质量）；（3）是否必须作用在同一物体上；（4）控制变量法；（5）见上图．探究；二力平衡的条件 ①桌面越光滑，摩擦力越小，可以减小摩擦力对实验的影响；②在水平桌面上的小车受到水平向左的力F1和水平向右的力F2，F1和F2等于水平桌面左右两端所挂钩码的重力，桌面两端都挂了两个钩码，钩码的重力相等，F1和F2也就相等，方向相反，且作用在同一直线上，这两个力就是一对平衡力，小车就会处于静止状态；③实验中通过改变钩码的个数来改变拉力的大小，从而探究二力的大小关系；⑤二力平衡的条件是：作用在同一个物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且作用在同一条直线上，那么这两个力就彼此平衡．故答案为：①摩擦力；②静止；③大小；⑤同一个物体；相等；相反；同一条直线．探究二力平衡的条件： ①当左右两盘放质量相等的砝码，小车保持静止，如果在左盘中再添加一个砝码，小车将运动，说明彼此平衡的两个力大小相等；②将小车扭转一个角度，二力不在同一条直线上，并且放手后小车将转动，说明彼此平衡的两个力必须在同一条直线上，平衡力的大小不变，改变了受力方向；在研究二力平衡的两个力必须在同一条直线上时，需要控制大小相等、方向相反、在一个物体上，用到了控制变量法．故答案为：相等；转动；控制变量法．在探究“二力平衡条件”的实验中： （1）减小摩擦力对实验的影响（或减小摩擦力或使小车在水平方向上只受两个力的作用）；（2）两个力必须作用在同一直线上．（1）应该把小车放在光滑的水平桌面上，这样可以保证小车不受桌面的摩擦力作用；（2）实验中保持F1 和F 2 相等，用手拉小车扭转一个角度，松手后，小车将无法在此位置平衡．实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时是否必须作用在同一条直线上在探究“二力平衡的条件”的实验中： （1）在水平桌面上的小车受到水平向左的力F1和水平向右的力F2，F1和F2等于水平桌面左右两端所挂钩码的重力，桌面两端都挂了两个钩码，钩码的重力相等，F1和F2也就相等，方向相反，且作用在同一直线上，这两个力就是一对平衡力，小车就会处于静止状态；（2）小车受到的拉力F1和F2分别等于水平桌面两端所挂钩码的重力，可以通过调整钩码的个数来改变F1和F2的大小；（3）用手将小车扭转一个角度，小车受到的力F1和F2不在一条直线上，小车受到的不再是一对平衡力，小车就会转动；（4）木块与桌面间的摩擦力为滑动摩擦力，小车与桌面间的摩擦力为滚动摩擦力，滚动摩擦力远小于滑动摩擦力，为了减小摩擦力对实验的影响，用小车代替小木块实验．（5）把小车换成一张硬纸片，硬纸片的质量比较小，硬纸片对桌面的压力小，硬纸片受到的摩擦力大小，可以减小实验过程中摩擦力对实验的影响．故答案为：（1）静止；（2）钩码个数；（3）转动；（4）滚动摩擦力远小于滑动摩擦力，减小摩擦力对实验的影响；（5）小车质量大，摩擦力大，对实验有影响．

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