李国利，中共党员，高级教师，2001年毕业于山东师范大学。该同志忠诚党的教育事业，扎根教学，认真落实立德树人根本任务，坚持“教育就是为学生终身幸福奠基”的理念，热爱学生、尊重学生、不断激励学生成长的信心，静心教书、潜心育人，视生若子，严谨笃学。他注重对学生发展核心素养的培养，专业能力突出，教育教学成绩优秀，连年参加全市统考命题工作，培养出大批考入清华大学、南京大学、中山大学、吉林大学、中央财经大学、中央音乐学院等名校的优秀学生，荣获“山东省省级教学成果一等奖”“潍坊市政府教学成果奖”“潍坊市优秀教师”“潍坊市立德树人标兵”“潍坊市高中历史教学能手”“潍坊市中小学十大党员品牌教师”“坊子区优秀班主任”“坊子区师德模范”等表彰奖励，受到师生和家长的广泛赞誉。
“老师，如果您能够桃李满天下，那么天下的每一个角落里，都会有一颗想念您、感激您的真诚的心。”这是潍坊四中的李国利老师在教师节时收到的一个短信。作为潍坊四中的一名优秀教师，他始终用自己的真心，践行着“桃李满天下”的梦想，他用爱心点灯，努力照亮学生的前程。正因有学生的爱戴，他每天忙忙碌碌不觉累，辛苦付出不觉苦。
高度负责 默默奉献
很多人说教师从事的是“太阳底下最光辉的事业”，但只有做过教师的人才真正能体会到其中的辛苦。教师的一生，不像农民，种瓜得瓜，种豆得豆；不像科学家，进行发明创造；也不像商人，卖了商品，收获金钱……古语曰：家有三斗粮，不当孩子王。可选择了教师你就必须要选择奉献，选择付出。
作为一名教师，工作中他始终怀揣着一颗高度的责任心，生怕因为自己工作的失误而耽误了每个学生的发展。正是因为这份责任，他总是反复地研究每一节课，不放过学生可能有疑问的任何细小问题；认真地批改每一份作业，力争让每一个学生都能从批注中有所收获。更是因为这份责任，他不忍心看着任何一个学生掉队，经常利用一切可以利用的时间找他们谈心，了解他们心中所想，帮助他们解决生活、学习中存在的问题。还是因为这份责任，作为班主任，他每天坚持早上六点钟起床，陪学生上操，看学生自习；每天中午穿梭于各个宿舍，催促他们按时休息；漆黑夜幕下，还常常撇下自己的孩子，打着手电去宿舍督促学生晚休。
曾经同一个办公室的高海燕老师感动于他的奉献、感慨于他的付出，曾情不自禁地撰文《敬业奉献，热爱教学的楷模——李国利老师小记》，文中写到：
有天中午到办公室太早，结果没带钥匙，转了几下把手，门竟然开了。映入眼帘的是李主任厚厚的眼镜片下泛着红血丝的双眼。
“没回家啊？”“查完班就很晚了，下午还有第一节，就只能在这趴一会了。”“你一个周能在家吃几顿饭啊？真是以校为家了啊？”“差不多，这两天快忙死了，值班，还有几个东西没写完，总是没有时间睡觉。”……
每次有事情打他的电话，一般都是正在通话中。记得有次问过他每个月打多少电话，他说一个月最多的时候1600多个。往往见到他最多的形象就是，满头大汗的进了办公室，说着“我下节还有课，还有个什么事，你去做什么去”，一边电话又响了接电话的样子。
难怪他的空间里学生总这样留言：责任感强、敬爱的老班记得休息、老班不许累坏了自己……
记得他在《一切的成长都开始于热爱》一文中说：“从毕业开始我就认真的上好每一节课，每天在办公室、在家，一有时间我就钻研课标、教材和试题，阅读了大量的专业书籍，坚持每天与学生谈话交流，现在我已经获得了市教学能手、教学成果奖，每年参加全市统考的命题和教材编写，这些就是对自己工作的认可。”
或许有人会不相信，世上会有这样的人？可跟他共事过的老师确信，他办公桌上摆满的书籍，讨论起问题时独到的观点，不容置疑地告诉我们，为教学他付出了太多太多；他教过的每一届学生都确信，说起李老师教他们时的故事，每个人都会滔滔不绝，如数家珍，离开了四中，他们还感动于李老师的关心、惦念。
他还充分发挥学科领军人物的示范作用，带动老师们一同成长。作为潍坊市中青年学科领军人物培养人选、坊子区名师工作室主持人和学校先期上课骨干教师，积极发挥学科带头人的作用，培养带动年轻教师成长，促进了教学的整体提升，多次讲授全市公开课，在全市历史学科教学工作会议上介绍经验。
陶行知有一句座右铭：“捧着一颗心来，不带半根草去”。他就是这样爱着自己的工作，爱着自己的学生，爱得专心致志，爱得无私无畏！
细致入微 以情动人
“真的教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能达到心的深处。”
李国利老师深知这一点的重要。工作中的他从没有什么豪言壮语，也不做什么轰轰烈烈的事，但却用自己的细致入微打动着所教的每一个学生。
他是一个很温和的人，很少严厉地批评过谁，说话总是很客气的，对学生也总是“动之以情，晓之以理”，让调皮的孩子听了也会难过的掉下眼泪，因为他们知道李老师说的非常有道理。说到爱孩子，李老师真的是在用他的爱心、他的热情去接近孩子，感染孩子，关心他们的生活，了解他们的想法。当学生们在生活中有什么困难、他会及时安慰他们，直到他们脸上露出笑容，他才安心；当学生们在处理同学关系发生冲突时，他会耐心听孩子哭诉，然后慢慢帮助他们的分析，开导他们，直到孩子们心中的乌云散开了，他才肯罢休。
2009级，有个学生叫于远（化名），平时很少与其他学生交往但攻击性极强，在宿舍里不遵守宿舍纪律，影响其他同学休息，在教室里常顶撞任课老师，搞得全班不得安宁。为了驯服这匹“野马”防止不遵守纪律这种“传染病”的扩散，李老师多次牺牲休息时间与他谈心，但让人难以接受的是他一直我行我素。后来，李老师了解到他的叛逆，是因为父亲过激的教育方法。一次，李老师照例去查晚自习，他不在，同桌说他病了还在宿舍，李国利老师马上跑到宿舍去看他，手一试发现他发烧很重，就立刻打电话叫上一个同事开车陪他去了医院，交费、检查、打点滴，半夜才回到学校。第二天一早，李老师先在自己宿舍给他煮了一碗方便面加了两个荷包蛋，然后送到他的宿舍，催他快趁热把面吃掉，第一次，从他的眼神里流露出了乖巧。这一件事后，他看老师的眼神发生了变化，于是李老师找了一个时间，跟他进行了一次长谈，认真听他的倾诉。从那之后他确实发生了很大变化，上课开始认真听讲，为了保护这“星星之火”，李老师让任课教师常常提问他一些简单的问题，答上来给他鼓励，答错了也不要批评他。一天天的帮助鼓励，反反复复的思想教育工作，使他渐渐树立了学习的信心，尝到了成功的喜悦，学习成绩一路提升，最终考上了大学。
李国利老师，就像和善的兄长一样，以他开朗的性格感染着孩子，以他细致入微的关心帮助着孩子，让每一个孩子都感到了高中生活的快乐，同时，也用他的真心付出赢得了学生们的真情爱戴。上课的时候，有学生听见他咳嗽，一下课就会争着给他杯子里倒满水；因病住院时，更有学生偷偷跑到医院去看他；每到开学初，总有已经毕业的学生到学校跟他告别，帮助他搬办公室；平时，也常有已经毕业的学生发信息、打电话向他倾诉困惑，分享喜悦……
这一件件一桩桩的小事中所包含的那种尊重、信任与感激，不是每一个人都能体会到的。作为教师，虽是平凡的，但也是幸福的。因为他们是在人生的沙漠里播种绿洲，在生命的童山上播种花草，在社会的沃土中播种希望。
因材施教 优生优培
每一个教师都想“集天下英才而教之”，但现实中哪有那么多英才，再说，一个学生就算是有英才的潜质，也需要老师精心的培养。如何就现有的学生，充分发挥他们的潜力，使他们在学习中拔尖，这是四中每一个教师孜孜以求的。作为一名在教学一线的老师，他带过资优班，也遇到过“问题学生”，无论是面对怎样的生源，李国利老师都能奉献一片真心，因材施教。
他没有因为尖子生考学有把握、学习不用人操心而忽略他们，而是给了他们足够的关注。根据学生不同的潜质，引导他们不断完善。夯实基础，形成整合运用知识的能力以及创造性。在了解学生的前提下，进行宏观控制，保证学生找到的学习路径是正确的，保证课本、复习资料、练习试卷的数量和质量，时间的利用率等等。同时，他更没有忘记那些学习有困难的学生，对于这些学生，他可谓“呕心沥血”，不仅在生活中关心他们，发现他们的闪光点，及时给他们鼓励，更会在课堂上时时关注他们，用最简单的问题点燃他们学习的自信心，用最具鼓励性的语言表扬他们，消除他们心理上的自卑，让他们充满信心地备考。
记得有这样两个学生，刘丽华和杜文敏，刚接手那个班时，李老师就发现两个小女孩有些自卑，都喜欢坐在教室的一角，很少跟人嬉闹，没事就在本子上写点什么。为了唤起她们的自信，李老师利用一次又一次批作业的机会给她们鼓励。发现她们两个有写作的爱好，就跟语文老师商量，通过各种渠道让她们找到自信。有一次作文，她们分别写了母亲与父亲对自己的那份爱，感情真挚，文笔很美，李老师就跟语文老师一起帮她们修改，后来又鼓励她们大胆投稿，帮助她们多方寻求发稿的杂志，还把她们的文章一篇篇地打出来发到自己的博客上。后来，她们的文章《爱在灯火阑珊处》《那雪下了一个冬天》在《语文报》上先后变成了铅印版，两个人久潜的信心终于绽放，最终考入大学实现了自己的梦想。
“林木茂盛，必先固其根。”教育的根在教师的功底与素养。静心教书、潜心育人，严谨笃学、共同发展，是他恪守的教育理念，也是他一直追求的目标。一年又一年，杨柳枯了又绿，学生来了又走，李老师却始终坚守在教育的第一线。他“胸中有书，目中有人，手中有法”，他事无巨细地为学生着想，任劳任怨地为学生付出。不仅做学生知识的传授者，更做学生学习的促进者；不仅做学生学习生活的管理者，更做他们的引导者；他不做“居高临下”的老师，而做学生平等交流的朋友。他让心与爱一起走，做一个用爱心点灯的人，用光照亮学生的前程。
