域义务教育均衡发展督导评估暂行办法 对政府履行教育职责有什么建议

对政府履行教育职责有什么建议 多做实事，少说空话 履行教育职责建议 一是更加强调科学性。均衡督导评估中校际间差距的评估是以学校为单位采集数据，并作为评估依据。。教育均衡发展两个门槛达标的最低比例要求是什么 近期，教育部印发了《县域义务教育均衡发展督导评估暂行办法》（以下简称《督导评估暂行办法》）的通知。近日，记者就有关问题采访了教育部督导办负责人。问：义务教育均衡发展督导评估的主要内容和标准是什么？答：义务教育均衡发展督导评估的主要内容可以概括为：一个门槛、两项内容、一个参考。一个门槛，即基本办学标准评估。要求在对一个县进行评估认定前，要对其所辖义务教育阶段学校是否达到本省基本办学标准进行评估。达到这一条件的县，才有资格接受均衡督导评估认定。两项内容，这是均衡督导评估认定的核心内容，包括对县域义务教育校际间差距的评估和对县级政府推进义务教育均衡发展工作的评估两个方面。校际间差距评估是以生均教学及辅助用房面积、生均体育运动场馆面积、生均教学仪器设备值、每百名学生拥有计算机台数、生均图书册数、师生比、生均高于规定学历教师数、生均中级及以上专业技术职务教师数8项指标来分别计算小学、初中综合差异系数。达到基本均衡评估的标准为：小学综合差异系数不高于0.65，初中综合差异系数不高于0.55。对县级政府推进义务教育均衡发展工作的评估主要是通过入学机会、保障机制、教师队伍、质量与管理四个方面的17项指标。2013年4月18日，教育部推出国家级“县域义务教育均衡发展督导评估暂行办法”， 答案：A题目分析：教育部推出国家级“县域义务教育均衡发展督导评估暂行办法”，学生课业负担、择校、乱收费、进城务工人员随迁子女就学纳入当地教育发展规划等问题都纳入。2017年有多少县份申报了义务教育发展基本均衡县？ 据报道，最新公布的数据显示，2017年，全国共有24个省（区、市）的563个县申报了义务教育发展基本均衡县。报道称，截至目前国务院教育督导委员会办公室按照《县域义务教育均衡发展督导评估暂行办法》标准要求，组织材料审核和实地督导检查，同时对吉林、安徽、山东、湖北四省70个已通过认定的县进行复检。最终，有560个县达到国家督导评估认定标准。全年共安排国家督学和专家798人次，随机检查学校6044所，其中包括教学点806个、特教学校52所，召开座谈会2512次，满意度网络调查问卷34.7万份，列举问题清单3213条，印发对受检省政府反馈意见24份，并在教育部网站公布。截至2017年底，全国实现义务教育发展基本均衡的县累计达到2379个，占全国总数的81%，山西、内蒙古、辽宁、江西、重庆、陕西、宁夏7省（区、市）通过认定县的比例均超过80%。五省份义务教育均衡发展督导反馈意见公布什么内容？ 根据教育部《县域义务教育均衡发展督导评估暂行办法》规定，通过对各县义务教育学校办学基本标准达标情况、义务教育校际均衡状况、县级人民政府推进义务教育均衡发展工作。2013年4月18日，教育部推出国家级“县域义务教育均衡发展督导评估暂行办法”，对县域内义务教育均衡做出 A试题分析：教育部推出国家级“县域义务教育均衡发展督导评估暂行办法”，学生课业负担、择校、乱收费、进城务工人员随迁子女就学纳入当地教育发展规划等问题都纳入督导评估范围，这样做有助于公民受教育权利的实现，所以A是正确的，B是错误的，题干中表明对县域内义务教育均衡做出具体评估指标，并不是所有学校，C是错误的，义务教育具有公益性、强制性、统一性的特征，D在题干中没有体现，排除，故选A。教育督导能对教育起多大作用？你怎么看？ 谢谢邀请！教育督导检查，完全就是形式主义。浩浩荡荡一大波人，到一个单位，又是听课，又是听一把手汇报，又是查看各种资料、表册。来了，走了，走马观花、蜻蜓点水。想想看，督查组到哪了，该往哪儿去了，信息公开，受检单位早就得到通知了，谁还会把问题暴露在督查组面前？虽然没起到什么督促作用，但，劳累老师制造各种假的东西花费大量精力是真的。有些校领导，为了应付过关，甚至要求讲课停了，一切为迎接检查让路。苦了老师，坑了学生。所以，督查、检查，最好突然降临，不给造假留时间，不给弄虚留空子。让督查真正起到督促工作，查漏补缺的作用。

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