北京市义务教育均衡发展

均衡发展对中学生自身发展有什么重要性 当然重要咯，虽然现在我们国家要求每个家长都要实行并遵守九年义务教育，但是对于中学生来说那是非常重要的，义务均衡发展的同时也要教育自身的各个发展，只有这样均衡教育。袁振国提出建立义务教育均衡系数 义务教育发展地区差异问题日渐突出 袁振国提出建立“义务教育均衡系数” 中国教育资讯报 2002-12-20 记者　吴若岩 为了进一步唤起社会各方力量，推动中国义务教育的进程。政府相关职能部门对义务教育均衡发展落实了哪些方面工作任务，效果如何 学校在实施素质的教育工作过程中，其实取得了不少成就，大的不说了，举个实例向你说明一下。其实素质教育工作真正有效实施，仍然是依托信息技术，像北京十一学校，借助云校的教育大数据和云计算，构建起了全方位的校园信息化体系，大大改善了师生教学的信息化程度，提高了教学质量。如有疑问追问，如满意记得采纳，如果有其他问题也可点我名字向我求助答题不易，如果没有回答完全，请您谅解，请采纳最快回答的正确答案！谢谢！【题文】下列各句中没有语病的一项是A．根据市政规划，到2020年，北京的地铁线路总长将达到561．5公里，有望超过美国纽约，成为世界上拥有地铁线路最长的城市。。近年来我国发展义务教育的举措200字 普及和巩固提高义务教育，对于全面落实科学发展观、统筹城乡发展、构建社会主义和谐社会、全面建设小康社会具有基础性、先导性和全局性的重要作用。旧中国是一个教育普及程度极低，文盲人口充斥的国度，1949年文盲占人口总数的80%以上，小学入学率仅有20%左右，初中入学率仅有6%，农村人几乎都不识字，简单的读写都要求人帮忙。新中国建立以来，我国义务教育取得长足发展，但“文革”期间，义务教育事业受到严重摧残，学校办学条件十分简陋，教育质量得不到基本保证。改革开放以后，党中央、国务院把普及九年义务教育作为教育工作的重中之重，大力发展农村教育，明确提出到2000年基本普及九年义务教育的宏伟目标。各级党委、政府和广大人民群众积极进取、实事求是，以旺盛的创造力克服了种种困难，在2000年总体上实现了“普九”的目标，义务教育的普及程度排在发展中人口大国的前列，在我国教育史上矗立了一座不朽的丰碑。近几年来，党中央、国务院作出了优先发展农村教育的战略决策。2003年，国务院专门召开了全国农村教育工作会议，对农村教育特别是农村义务教育作出全面的战略部署。各级政府落实中央的战略决策和部署，以更大的精力和更多的财力重点加强农村义务。有没有关于义务教育均衡发展的黑板报内容啊 义务教育均衡发展重投入更需重质量近十年来，我国小学、初中阶段教育发展指数总体呈加速增长态势，但区域、省际和城乡之间仍存在显著差异。华东师范大学教育学部关于“我国小学教育发展指数报告”“我国初中教育发展指数报告”“我国义务教育均衡发展指数报告”调研的数据显示，我国义务教育均衡指数稳步提升，但省际地区间义务教育发展投入存在显著差距。2003-2013年小学发展状况调查教育经费指数增长速度最快，办学条件指数增长最慢在2003-2013年间，我国小学教育发展指数总体呈现加速增长的态势。以2003年的发展指数为基准100，到2013年为297，增长了近3倍。2003-2010年间，小学教育发展指数年均增长速度保持在10%，从2010年后，增长速度加快，2010-2011年的年增长速度上升为14%，2011年之后，增长速度有所减缓，但依然高于10%。小学教育发展指数的三个子维度—教育经费、师资队伍和办学条件10年间均呈现持续增长的态势，经费指数的增长速度最快，师资队伍指数次之，办学条件指数最慢。西部发展指数超过中部，形成“中部塌陷”东、中、西部的小学教育发展指数在2003-2013年之间均保持加速增长的态势，但是在区域之间存在显著的差异。东部地区的小学教育发展。

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