网路教学如何自主合作学习 如何操作才能使网络合作学习达到最佳效果

如何开展自主合作探究的学习方式 一、正确把握自主、合作、探究学习的内涵 自主学习是就学习的内在品质而言的，是自我导向、自我激励、自我监控的学习，相对的是被动、机械和他主的学习。。网络教学环境中怎样进行自主合作探究学习 这个要写一片论文了。小组利用网络开展自主合作探究学习的形式开展教学需要什么条件 一、精心营造导入情境，诱发学生探索动机。新课文新知识的导入方法不一而足，但是无论运用哪种方法导入新课，归根结底，目的只有一个，那就是为了学生更好、更主动地学。因此，应注意导入技巧，多在导入方面花点心思。1、导入应尽量联系学生的生活实际、生活背景。语文课程的内容虽然很广泛，涉及的知识领域也比较多，然而大多数的知识内容跟学生的生活经验还是有联系的。从这点出发，设计生活化的导入情境，能够激发学生去探索未知语文知识的欲望。像学习《精彩极了和糟糕透了》和《童年的发现》这样的文章就可以这样设计导入。2、导入要与学生已有的知识积累、学习经验联系起来，这样新旧知识就能够实现链接，学生就会顺利走进新课文，学习新知识，不至于望文却步了。例如教《七律？长征》和《文言文两则》这两篇课文时，可据此导入。3、导入要富有启发性，在导入时故意巧设悬念和质疑设障。这样一来，就能激发学生的学习兴趣，学生就会带着疑问主动去学习新课文，自主释疑解惑。学生望文兴叹的无奈荡然无存了，课堂定会呈现出一派喜文乐学的气氛。在教《新型玻璃》和《只有一个地球》这样的课文时，如此导入，会收到意想不到的效果。4、导入要讲求趣味性和故事性。如何在语文教学中进行自主合作学习 一、自主学习。“自主学习”是新课程的理念的精髓，“自主学习”能唤醒学生的主动意识，发挥学生的主体作用，真正让学生成为学习的主人。1、和蔼的课堂气氛，是自主学习的前提。教学是师生的双边活动，要提高课堂教学效率，必须调动学生学习的主动性和积极性。教师要多给孩子一点微笑，在课堂上，多用新用语，如“请选择你喜欢的内容学习”、“让我们一起分享你的发现”等，激起学生学习的欲望。2、体验成功，提高学生自主学习的积极性。成功是学生继续学习的动力。3、激发学生想象的翅膀，拓展自主学习的空间。想象力比知识更重要，学生的想象力越丰富对课文的理解就越有创见。二、合作学习。合作学习的组织形式是多种多样的，小组学习是合作学习的一种重要形式，如何更好地进行合作学习呢？1、建立合作小组，分工明确。尽量考虑到学生个性特征、学习成绩等因素合理搭配。组内成员要有合理的角色分工，各尽其职。2、精选合作内容，一个没有合作价值的问题，合作是一种重复的劳动，会使学生厌倦。精选合作内容是开展小组学习的实施前提。3、评价合作，建立奖励机制。积极的评价能促进小组更加有效地进行合作，对于要表扬的合作小组，更要关注的是小组成效的合作程度。如何在课堂中落实自主学习、合作学习与探究学习 一，创设参与教学的氛围，让学生自主学习自主学习是让学生掌握学习的主动权，参与教学过程，能根据自己的学习要求，管理和控制学习环境，自己设置学习目标，根据自己的学习计划控制学习过程。教师要引导学生在丰富的信息资源中发现问题、分析问题，提取出所需要的资料，形成对客观事物的认识和解决问题的方案，以培养学生自我探索的能力。教学过程要着眼于学生主动学习，要能激发学生学习的兴趣和欲望；要能让学生有多种机会在不同的情境下去应用所学知识；要让学生掌握学习的主动权，根据自己的学习需要来管理和控制学习环境，自己设置学习目标，根据自己的学习计划控制学习过程。教师要引导学生借助丰富的信息资源，让学生发现问题、分析问题、收集资料，根据自身行动的反馈信息来形成对客观事物的认识和解决实际问题的方案，以培养学生自我探索、自我评价和自我反思的能力。让学生主动参与教学，就是要学生在上课时积极思考、主动提问、主动回答问题、积极参与讨论、发表自己意见或者对他人意见做出评价，做到在学习过程中主动预习、主动复习，独立或与他人合作完成学习任务等。老师也成功的把学生引上爱学习的路上！比起老师眉飞色舞、滔滔不绝的灌输，学生被动。

#数学#课堂导入#自主学习#合作学习#学习小组